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교육계는 더 이상 정부를 위해서, 나라의 발전을 위해서 존재하는 것이 아니다. 작은 국가는 이제 “국민”의 행복을 위해 존재해야 한다. 학교의 일상성이 회복될 때 학생들은 문화적 주체자로서의 자리를 되찾을 수 있을 것이다. 학교에서
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프로그램을 위한 발전방향, 교육논총, 한양대학교 한국교육문제연구소.
장인협(1985), 아동복지, 한국방송통신대학 출판부.
전세경(1994), 도시취업모의 탁아유형 실태에 관한 연구, 대한가정학회지 32권 3호.
최혜식(1989), 직장 탁아현황에 관한
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평등/ 주디스 로버/ 일신사/ P179-180정신분석학 페미니즘
* 성이란?/ 청소년과 부모님을 위한 성교육
* 젠더 경험 역사/ 조옥라 외 지음/ 서강대학교 출판부
* 젠더연구/ 크리스티나 폰 브라운/ 나남출판
* 성문화와 심리/ 윤가현/ 학지사/ 5장
목차
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역할 >
1. 사회복지실천의 개입목적
2. 구분
3. 개입수준별 사회복지사의 역할
4. 학자별 사회복지사의 역할
1) 미시적 차원
2) 기관이나 조직차원에서의 역할
3) 거시적 차원
4) 전문가 집단 차원
< 관심분야 : 가족복지 >
1. 가족복지의
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남녀고용평등법의 적용
2) 영유아보육법의 적용
(1) 보육사업의 의미
(2) 보육사업의 유형
(3) 보육시설에서의 서비스
3) 학교 급식의 실시의 의무화
4) 가족생활 프로그램의 개발과 가족복지사 양성
5) 가족 정책의 다양화
참고문
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교육 프로그램이나 도움을 제공하는 일은 당연하다. 그러나 오늘날 우리의 학교교육은 학생과 교사간의 역동적 상호작용에 의해 이루어진다기보다는 교사 주도의 일방적 방향에서만 이루어지고 있는 실정이다. 또한 단순한 사실적 지식 전
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교육법 개정법률안.
최순영 외(2005). 교육공무원법 및 초·증등교육법 개정법률안.
한만길(2004). 교장임용제도 다양화 방안. 한국교육개발원. I. 문제제기
II. 교장임용방식 다양화 요구의 현황과 문제점
1. 교장의 자질과 역할
2. 교장의
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교육이론 9(1), 서울 : 서울대학교 교육학과
◇ 이용숙(1994), 학교문화 어떻게 변화되어야 하는가?, 교육월보
◇ 이종범(1996), 연구·시범·실험학교의 효과적인 운영방안, 교육부, 교육평론
◇ 오욱환(1996), 학교교육과 불평등 : 교육사회학 논문
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교육적 이념을 가진 교사들의 체계적인 육성을 위해 대안학교 교사들을 교육하기 위한 교육기관을 설립(국가적 차원에서 지원)
2. 언론을 통한 대안학교의 종류와 장점을 알리고 학부모와 학생에게 기존 교육방식 이외에도 단기적인 학습체
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상황
[3] 학교 사회사업의 문제에 대한 대응으로서 사회복지
1.학교 사회사업의 발전과정
2.현행 서비스의 내용
[4] 대응하는 제도와 프로그램의 문제점
[5] 학교사회사업의 전망과 실천적 과제
III. 나오는 글
〔참고문헌〕
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