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협력할 수 있는 길이 열린다. 통일은 그 다음 단계다. 천안함, 연평도 사태의 틀을 깨고 대화에 임하는 열린 자세가 필요하다.
세계지도를 거꾸로 보면 한국이 세계의 중심에 있다. 지리상으로는 서양과 동양 그리고 대륙 세력과 해양세력의
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남북 이산가족 교환 방문
3) 1990년대
① 남북한 유엔 동시가입(1991)
② 화해와 불가침 및 교류 협력에 관한 합의서
4) 2000년대 : 615 남북 공동선언
남측의 연합제안과 북측의 낮은 단계의 연방제안의 공통성을 상호 인정
193. 광복이후 경제질
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남북한이 상호 협력하고 향후 나아가야 할 통일에 대한 올바른 방향성 정립과 더불어 과연 우리가 무엇을 위해 통일을 이루어야 하는지에 관한 진지한 고민과 고찰이 더욱 필요한 시점이다.
4. 출처 및 참고문헌
강의안, 분단국의 사례(1), (2)
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남북간 점진적 상호이해와 민족화해 협력의 기초를 형성하는 데 도움
②통일의식이 약화되어 가고 있는 학생들에게 생활세계에 관련한 통일 문제를 다룸으로써 통일에 대한 관심을 높여 통일의지를 함양시킬 수 있음
③문화 상대주의적 입
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동체의 비전
1) 한민족 네트워크 공동체의 개념과 지향
2) 한민족 네트워크 공동체의 과제: 남북통일, 중추국가, 세계와의 공존
3. 한민족 네트워크 공동체의 촉진요인과 제약요인
4. 한민족 네트워크 공동체의 현 실태
5. 한민족 네트
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동체의 문화 중심이 된다.화해와 협력의 조정자역할을 맡게 될 수 있으며, 다양한 외래 문화를 조화시키고 새로운 문화를 창조할 수 있으며, 경제 중심 역할을 수행할 수 있다. Ⅰ.인간과 윤리
1)인간의 삶과 윤리
2)자아 실현과 인격완
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북한의 붕괴를 기다리는 전략에서 크게 벗어나지 못하고 있다. 그래서 남북한 당국이 하루 빨리 관계를 개선하지 않는다면 한반도만 열강의 희생물이 될 것이라는 지적이 높다.
주변 열강이 서로 겹쳐서 협력하는 것이 동북아의 추세라면 우
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북한에 대한 국방의 개념에서 주변 군사력을 상대로 한 방위개념을 세워야 하며 그 한 방안으로 인접국과의 집단안보, 연합군사 구축도 생각해야 한다고 말하고 있다.
4. 무역 역조 및 산업기술 협력문제
a. 1990년 이후 대일 무역 적자전환
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경제발전과 민주화를 가능케 한 ‘시혜자’라기보다는 5ㆍ18광주민주화운동을 억압한 군부정권과 결탁한 세력, 혹은 북한에 대한 한국의 포용정책에 동참하지 않음으로서 남북화해와 통합 및 협력을 방해 하는 배후세력이라는 인식을 하게
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동체 의식 함양
4. 북한사회에 대한 이해
Ⅳ. 통일의식과 초등학생 통일의식
Ⅴ. 통일의식과 대학교 통일교육
1. 북한학과의 개설
2. 일반교양과목으로서의 통일교육
Ⅵ. 통일의식과 대학생 통일의식
Ⅶ. 통일의식과 독일 통일의식
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