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통일문제를 평화적으로 해결하는 능력을 키워주는데 주력하였다.
Ⅷ. 향후 학교통일교육의 제고 방향
1. 통일 교육 내용의 점진적 변경
(1) 통일 교육은 규범적이론적 지도에서 벗어나, 남북한 사회를 동일 기준에 따라 객관적으로 볼 수 있도
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제도."『지적』, 대한지적공사, 1993, 8.
류해웅. "통일후 북한의 토지이용과 개발에 대한 기본구상."『토지연구』1993.
김원준. "북한의 지적과 교육", 『지적』대한지적공사, 1995. 10.
이준우, "지적재조사법의 제정방향",『국제 학술 세미나 논문
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후에도 통합을 계속적으로 추진해 나갈 수 있는 계기를 제공해야 한다.
그러나 남북한의 상호 이질적인 교육제도를 통합하는 일은 매우 중대하면서도 어려운 과제이다. 남북한의 통일 방법이 협상에 의한 평화적인 방법이든지 어느 일방의
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교육
1) 교육정책과 교육제도
2. 문학과 예술
1) 문예정책
2) 분야별 실태
3. 의식주 생활
Ⅳ. 대외 관계
1. 북한의 대외 정책
1) 북한의 대외정책 방향
2) 북한의 대외정책 결정 구조
2. 북한의 대외 관계
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방향에 대하여도 제시하였다. 지금 이 시점, 통일시대의 가시화와 더불어 남북한 교육의 통합에 대한 연구의 필요성이 요청되는 것이 사실이므로, 교육의 통합을 제시하는 교육이념의 통합에 대한 논의는 이 중에서도 중요한 부분이 될 것이
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