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청년시절』, 동아일보사, 2002
이도형,『건국의 아버지 이승만』, 한국논단, 2001
유영익,『젊은날의 이승만』, 연세대학교 출판부, 2002 1. 글을 시작하며...
2. 내용소개
1) 내용요약
2) 저자 소개
3. 내용비평
1) 주요 활동에 대
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대립을 극복하지 못함(민족 통일 전선이 형성되지 못함)
- 남북한 모두 각기 미소군정이 수립, 자국의 이익만 추구
- 한반도 내 통일된 주체세력 형성되지 못함
- 남북한 각기 단독 정부 수립운동 전개, 주요 지도자들에 의한 정권 장악
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한국의 근대 교육은 자주정신과 개화정신을 바탕으로 발전하였으며, 앞으로도 더 확실하고 올바른 인재의 양성과 인격의 고양, 체력의 증진을 위해 학교의 모습은 점차적으로 변화하게 될 것이며, 발전되어 나가야 할 것이다. *근대교육
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생각 한다
자 여러분은 어떻게 생각하십니까 ? 머리말 : 이승만을 왜 주목해야 하는가 ?
1. 이승만의 청년시절
2. 미국망명 이승만
3. 임시정부수반으로써 이승만
4. 해방공간에서의 이승만
5. 제1공화국에서 이승만
맺음말
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남북합작위원회(南北合作委員會, 혹은 좌우(左右)합작위원회. 이하 합작위)의 활동
Ⅲ. 남북합작운동의 실패 요인과 그 이후 우리나라 정치상황
(1) 국외적 요인
(2) 국내적 요인
(3) 이후 상황
Ⅳ. 맺 으 며
Ⅴ. 주요
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남북한 통일정책의 비교 연구」국사관논총 제75집, 국사편찬위원회, 1997
■황인수「한국전 이후 쟁점과 제네바 협정」시민정치학회보(구 고황정치학회보) vol.3, 2000
■라종일「제네바 정치회담 : 회담의 정치 1945.4.26/6.15」시민정치학회보 vol.1
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회의 합동 결렬의 과정을 거치면서, 한편으로는 단정 수립 시 이승만과 한국민주당이 주도하는 권력의 향방과 성격을 예감하게 되었으며, 다른 한편으로 이를 극복할 수 있는 남북회담을 추진하게 되었다.
참고문헌
권영호(2000), 민간통일운
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흥선대원군의 집권
개혁과 개방
동학 농민 운동과 갑오개혁
독립 협회
일제의 침략과 의병전쟁
애국 계몽 운동
국채 보상 운동
일제의 침략
3․1 운동
대한민국 임시정부
독립전쟁의 전개
국내의 민족 운동
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한국독립군+중국 호로군) 2. 흥경성, 영릉가 전투(조선혁명군+중국의용군)
대한민국 임시정부(1919. 4)
- 3권분립에 의한 최초의 민주 공화 정체 정부
- 한성정부의 법통계승
- 비밀행정조직망(연통제)와 통신망(교통국) 설치
-상하이에 무관학교
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한국 해방
출처 및 참고문헌
김시덕, 동아시아, 『해양과 대륙이 맞서다』, 메디치미디어(2015), 187~154쪽 참고
김상훈, 『통세계사 이야기 연표』, 다산에듀(2016), 55~63쪽 참고
辛珠柏. 「격차의 뿌리 찾기 모색 : 한국근대사에서 ‘평화’와 일본
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