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파악하여 묘사하려는 데 있다. 이 새 로운 수법은 그 후에도 계승되어, 20세기의 소설을 특징 지우는 한 동향이 되고 있다. 1. 문예사조(Literary current)
2. 고전주의(Classicism)
3. 낭만주의(Romanticism)
4. 사실주의(Realism)
5. 자연주의(Naturalism)
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낭만주의(浪漫主義, romanticism)
1)낭만주의란?
2)워즈워스와 낭만주의 시
5.리얼리즘(寫實主義, realism)
1)리얼리즘이란?
2)리얼리즘소설에서 문학적 허구의 한계에 관하여
6.자연주의(自然主義, naturalism)
1)자연주의란?
2)에
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낭만주의(Romanticism)와 자연주의(Naturalism)
2. 자연주의
3. 자연주의 교육의 종류
Ⅱ. 철학자들의 교육사상
1. 루소(Jean-Jacques Rousseau)의 교육사상
2. 몬테소리(Maria Montessori)의 교육사상
3. 엘렌케이(Ellen Key)의 교육사상
Ⅲ. 종합
1.
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는 계몽주의가 강하였다. 이광수, 최남선의 작품과 신체시, 창가, 신소설 등이 이 유형에 속한다. 1910년대 말부터 1920년대의 퇴폐적이고 감상적인 낭만주의를 극복하기 위해 모더니즘이 등장하였다. 모더니즘은 감정의 무분별한 표출을 억제
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낭만주의(Romanticism)
3. 사실주의 (Realism)
4. 자연주의(Naturalism)
5. 상징주의(Symbolism)
6. 다다이즘(Dadaism)
7 초현실주의(Surrealism)
8 주지주의(Imagism)
9. 심리주의
Ⅳ. 우리나라의 문예 변천사
1. 계몽주의
2. 유미주의
3. 퇴폐주의
4. 낭
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Romanticism in Music, Thrid Edition>, 김혜선 역, 도서출판 다리, 2001.
서인정, <초기 낭만주의 음악 미학에 대한 연구>. Ⅰ. 서론 …………………………………………… p. 1
Ⅱ. 본론
1. 낭만주의 음악의 고전성
1) 낭만주의 시대의
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낭만주의 교육사상은 교사 지도 중심 문화 전달관의 전통적 교육보다 더욱 바람직하다고 볼 수 있다. 능력중심의 개인주의 사회인 오늘날을 살아가는 어린이가 삶에 대한 아름다움을 잃기 쉬운 때 프뢰벨의 자연주의적 교육사상은 더욱더 가
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낭만주의의 조선적 의의「표본실의 청개구리」론---------8
1)작품세계-----------------------------------------------------8
2)작품의 서사구조-일상성, 탈일상성---------------------------------8
3)거짓 없는 창조와 내면의 고백-----------------------------------1
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속출
2) 낭만주의 풍조
3) 자연주의 문학의 전개
나. 1920년대 중기 이후 문학의 일반적 특징
1) 문학과 이념의 대립
2) 계급소설과 리얼리즘의 성과
3. 주요 작가와 작품
가. 1920년대 희곡
나. 1920년대의 소설
다. 1920년대의 시
Ⅱ. 결론
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낭만주의의 큰 줄기에 60년대의 전통적이고 요염한 스타일을 현대적이고 자연스겁게 나타내었으며 검정과 흰색, 파스텔 색상, 갈색이 강세
’02
~
’05
- 환경과 자연으로의 회귀, 그리고 생활의 여유를 유희와 즐거움으로 승화시키고자하는 경
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