|
내담자 문제의 심각성을 체크해보기 위해 이루어지는 질문이다. 이를테면, “현재 불안한 상태는 1점에서 10점 중 몇 점 정도에 해당하나요?”와 같은 질문이 이에 해당한다. 이렇게 해결중심 상담은 내담자 문제의 원인을 분석하는 것이 아니
|
|
|
제공된 사례라 볼 수 있다.
-참고문헌-
초등학교 생활지도와 상담, 한국초등상담교육학회, 학지사
문제해결중심 단기학교 상담 John J.Murphy, Barry L.duncan, 학지사
교사를 위한 학교상담기법 Garry Hornby, Carol Hall, Eric Hall, 시그마프레스 없음
|
|
|
해결중심단기치료의 상담자는 사회복지, 상담, 가족 치료 등과 같은 상담 학문의 석사학위 이상을 소지하는 것이 이상적이다. 또한 이상적인 해결중심단기상담과 치료를 위해 워크샵과 훈련 등 경험을 많이 쌓아서 내담자의 상황에 적절하게
|
|
|
해결중심 가족상담의 이론과 기법
1-1. 해결중심상담의 발달 배경
2. 해결중심상담의 가정과 원리
2-1. 해결중심상담의 가정
3. 치료기법
4. 의도적이고 체계적인 질문들
5. 내담자와의 관계 형성
6. 치료자와 가족의 관계 유형에 따
|
|
|
상담자와 내담자 모두에게 심리적인 부담을 줄이며, 실질적인 결과를 이끌어낸다는 점에서 높은 의의를 가진다.
본인은 해결중심단기상담이 특히 청소년과 같이 심리적으로 유동적인 시기를 보내는 사람들에게 매우 효과적이라 판단한다.
|
|
 |
내담자 정보
3) 의뢰과정
4) 가족배경
5) 내담자가 제시한 문제와 배경
6) 가설적 진단 및 상담목표 설정
2. 결과
|
|
|
상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
|
|
|
해결방안을 모색하는데 상담원들에게 많은 도움이 되는 워크숍이었음.
Ⅴ. 결론
지금까지 성폭력 사례 및 성폭력 추방운동, 외국의 성폭력에 대한 여성복지 서비스, 상담사례 중심으로 국내외 사례를 통해 알아 본 성폭력 문제 연구에 대해
|
|
|
상담을 통한 충동성과 대인간 갈등해결양식의 변화 연구”. 석사학위 논문, 한국외국어대 대학원 1996.
유석진. “싸이코드라마의 역사적 개관”. 한국임상예술학회 제 1차 싸이코드라마 워크 Ⅰ.서 론 1
1. 문제제기 1
2. 연구목적 3
3.
|
|
|
상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부, p.81.
<첨부2>
의사소통기록지
내용
호흡수
내용
호흡수
내용
호흡수
내용
호흡수
내용
호흡수
시작
a(상담자)
b(내담자)
a
bb
지지
aaa
저항
bb
직면
aa
<첨부3&g
|
|
 |
상담심리학과에서의 교육과 연구 경험을 통해, 내담자와의 깊은 관계 구축과 심리적 회복을 돕는 전문가로 성장하고, 그들이 겪고 있는 심리적 문제를 해결할 수 있는 보다 효과적인 방법을 제시하는 학문적 기여를 하고자 합니다. 1. 진
|
|
 |
상담 실무의 질적 향상에 기여할 것입니다.
마지막으로, 교육자로서 후배 상담자의 양성과 상담 분야 연구 활성화에도 힘쓸 예정입니다. 대학 강의나 현장 연수 프로그램을 통해 실무 중심의 상담 교육을 제공하며, 현장에 즉시 적용 가능한
|
|
 |
상담자와 내담자가 모두 문제해결능력을 제시할 수 있는 상담프로그램을 만드는데 기여할 수 있게할 것이라고 생각합니다. 더 나아가 한 집업군을 선택해 국내에서 그 직업군에 속해 있는 대상자들을 중심으로 조직 적응성과 긍정적인 효과
|
|
 |
내담자가 의도적으로 거짓말을 한다면 어떻게 하시겠습니까?
18. 미술치료에서 가장 어려운 점은 무엇이라고 생각하나요?
19. 미술치료를 통해 해결하고 싶은 사회적 문제는 무엇인가요?
20. 미술치료가 일반 상담과 비교해 더 효과적인
|
|
 |
상담자가 비록 내담자의 경험을 직접하지는 않았지만 내담자와 거의 동일한 수준으로 느끼는 것입니다.
진실성(일치성)이란 상담자가 거짓된 감정없이 내적경험과 외적표현을 일치하게 표현하는것입니다. 감정이나 태도를 진솔하게 표현하
|
|
메뉴펼치기
