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생리학
에너지 대사 및 근수축
제1장 에너지 대사
제2장 근육계
제3장 신경계
순환계•호흡계•내분비계
제4장 순환계
제5장 호흡계
제6장 내분비계
제7장 운동처방의 이해 및 적용
제8장 운동 시 혈류 변화의
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대해 아는 것, 내용적 지식이라고도 함)의 습득 수준뿐만 아니라 절차적 지식(어떻게 하는지 아는 것, 방법적 지식이라고도 함)의 습득 수준을 파악하는 것을 매우 중시하는데 이는 학생들이 아는 것뿐만 아니라 아는 것을 실제로 적용할 수
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교육과정 운영 계획
교수학습 운영 계획
교수학습 활동 계획
건강 활동
도전 활동
경쟁 활동
표현 활동
여가 활동
평가 ★★★★
자율성과 책무성 강화 : 평가 종목 수와 비율 삭제
평가
평가의 방향
평가의 계획
내용 영역별 평가
교육
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교육과정을 수정보완하기 위한 정책으로, 혹은 전면적으로 개정될 8차 교육과정에서 필연적으로 제기될 수밖에 없는 교과목의 구조조정의 일환으로 제기된 것으로 생각한다. 이에 대해 개선방향을 제시하는 것은 불필요하다고 생각한다. 기
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교육과정 개발과 적용은 ‘합리주의적 사고방식’에 지배받고 있음.(개발과 실행은 논리적 선후관계임)
② 합리주의적 관점에 의해서 교사능력은 교육학적 지식의 이해능력과 특정 상황에 적용하는 적용능력을 분리함
③ 위 관점에서는 ‘
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전공 학점을 줄여달라는 의견, 복수전공자들끼리만 학점 평가를 요구하는 학생들의 사례는 바람직하지 못하다. 두 가지 전공을 획득하기 위해서는 오히려 일반 전공자들보다 힘든 일을 감수하고 더욱 열심히 해도 각각의 전공 모두 이해하기
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체육계열 전공자보다 높게 나타났다. 업무의 연계성에 대해서는 잦은 부서 이동으로 인하여 업무의 연계성이 저하되고 있으며 정기적인 체육활동이 체육행정업무 수행에 있어 도움이 된다는 의견이 높게 나타나고 있다.
현직교육훈련 체제
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