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서 또한 하고 싶어 하는 일에 투자할 수 있는 여건, 즉 내재적 동기부여를 통해서 이루어졌다는 것은 많은 것을 느끼게 하는 것 같다.
Ⅳ 참고문헌
[1]정종진 (1996). 학교학습과 동기. 서울: 교육과학사.
[2]한덕웅(1984). 내적동기 이론의 연구 경
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이론의 요지를 반영할 수 없다고 주장했다.
그들은 내적동기는 McAuley와 그의 동료들(1989, 1991)이 개념화한 것보다 훨씬
더 복잡하다고 주장했다. Markland와 Hardy(1997)는 지각된 유능감은 자유로운 선
택이 보장될 때에만 내적동기에 영향을 준다
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내적동기를 가지게 될 뿐만 아니라(Clifford, 1990; Deci & Ryan, 1987,1992; Harter et al.,1992; Hennessey, 1995; Stipek, 1996) 잠재적인 평가 요인조차 내적 동기를 감소시키게 된다(Clifford, 1990; Deci & Ryan, 1987).
4) 기대가치이론(Expectancy-value theory)
어떤 이
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생각해보고 적용해 보는 것이 심리학 공부의 매력이 아닐까 생각해보는 계기가 된 것 같아 만족스러운 경험이 된 과제였다.
한 학기 알찬 강의 감사합니다. 행복하세요. 1. 기대×유인가이론
2. 목표설정 이론
3. 내적동기이론
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. 1절. 동기이론
1. 본능이론
2. 추동감소이론
3. 성취욕구
4. 각성이론
5. 행동중의 동기이론
6. 인본주의 동기이론
7. 인지주의 동기이론
8. 자기효능감
9. 내적동기이론
2절. 정서이론
1. 정서란 무엇인가?
2. 정서이론
3. 정서의 표현
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