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내 머리 속 깊이 인상을 준 미술 수업에 대해 이야기 하고자 한다면, 서슴없이 고등학교 1학년 때를 떠올리게 된다.
지금이 더 심하겠지만, 역시나 학원에 과외에 사교육열풍이 강타하던 그 당시에 우리에게는 학교에서 학원으로 학원에서
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내는 것이다. 주어진 문제를 세분화하여 전개시키거나 문제에 포함된 의미를 명확히 파악하고 결함을 보충할 수 있는 능력은 정교성(elaboration)이다. Ⅰ. 서론 -글을 시작하며-
Ⅱ. 본론 -창의성과 초등 미술교육-
1. 창의성에 대한 개념
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미술활동
2. 미술수업의 구성에 대하여
1) 아동의 미술수준관찰
2) 미술수업의 목적 설정
3) 미술수업의 동기화
3. 미술활동을 위한 교사의역활
1 .예능교육에서의 음악교육에 대하여
1) 음악교육의 목적
2) 음악교육의 내
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머리말
Ⅱ. 예능교육에 대하여
1. 예능교육에서 미술교육
2. 미술수업의 구성에 대하여
3. 미술활동을 위한 교사의역활
.예능교육에서의 음악교육에 대하여
Ⅲ. 예능교육의 평가 및 타영역과의 통합
1.미술교육의 평가
2. 음악교육의
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제2장 수학
제3장 역사
제4장 지리
제5장 자연사
제6장 실제 생활
제7장 과학, 물리, 화학
제8장 음악
제9장 외국어
제10장 노작 활동, 농사일, 응급조치
제11장 미술
제12장 체육 활동과 오이리트미
제13장 종교
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