|
guidelines and netiquette,
http://www.fau.edu/rinaldi/netiquette/net/netiquette.html
Shea, V. (1994), Netiquette, San Rafael, CA: Albion Books. 1. 서두
2. 네티켓의 개념과 필요성
3. 네티켓의 핵심 규칙
4. 사용 영역별 네티켓 항목
5. 네티켓 지도 방법
참고문헌
|
|
|
네티켓)에 대해서 동기유발을 시키고, 자신이 인터넷을 하다가 기분이 상했거나, 당황했을 경우생각하기를 예습적 과제로 내준다.
일제학습
10′
<자료7>
5. 교수학습과정
6. 학습자료
▷자료 1. 사진 (60년대, 2000년대)
▷자료 2. 유익한 사이
|
|
|
항목인 이변량상관계수를 클릭하면 결과가 나오는데 여기서 가장 중요하게 보아야 할 것이 Pearson 상관계수이다. 이 값이 1에 가까울 수록 상관관계가 크다는 것을 말하는데 대체적으로 Pearson 상관계수 값이 .20이하일 경우에는 거의 무시할 만
|
|
|
항목에 속하지 않으나 학생 본분에 어긋나는 위반사항
2
37
상기 항목에 속하지 않으나 학생 본분에 어긋나는 중한 위반사항
5
Ⅲ. 결론
우리나라의 교육여건과 사회정서를 고려하였을 때 ‘학교체벌 전면금지’가 얼마나 실효를 거둘 수 있을
|
|
|
네티켓 자정운동을 전개(사이버명예시민운동 등)하고 있으며, 네티켓콘서트(잠실체육관)와 TV광고, 홍보Song 제작보급, 명예시민운동 홈페이지, e-Clean Korea 전국캠페인(부산, 제주 등) 등을 실시하고 있다.
정보화 역기능 관련 입법(추진) 현황
|
|
 |
네티켓 ② 올바른 언어사용 ③ 인터넷 중독성 ④ 정품 소프트웨어 사용
⑤ 개인정보 유출방지
17. 인터넷을 사용하는 윤리교육이 어느 시기에 가장 필요하다고 생각합니까?
① 초등학교 ② 중학교 ③ 고등학교
18. 인터넷 윤리교육의 가장 효과
|
|
메뉴펼치기
