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education and school system. These prerequisites should be overcome and more effort is needed on more approachs from different points of view. Ⅰ. 머리말
Ⅱ.문학교육의 位相과 目標
Ⅲ. 학교제도 현황에 따른 문학교육상의 문제
Ⅳ. 문학교육 수행자의 할 일 (맺는
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교육철학을 어떻게 접목 시킬 것인가를 많이 연구하고 노력해야겠다는 것이다.
후에 내가 교사가 되어 그때 이 책을 다시 읽는다면 또 저자 스스로‘미완성’이라고 표현하며 이 책을 읽는 교사들이 학교 현실을 다시 생각하고, 자신의 모습
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나 흔히들 말하는 카타르시스라는 것이 이런 것 이라면, 그리고 카타르시스 중에서도 이제까지는 못 느껴본 어떠한 자극에 대한 사유에의 카타르시스는 한없이 우리들을 다시 한 번 생각해보게 하고 이 글을 끝까지 적고, 적어가는 순간에도
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감상
6. 정리
Ⅱ. 미술과교육 감상수업자료(교수학습자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
1) 학생들의 <보는 눈>을 키우려는 데 목적
2) 미술과의 감상-교수학습 과정에 자료로써 투입
3) 멀티미디어 자료- CD로 제작하여 활용
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있다
5) 현실 이야기는 없고 관념만 있다
6) 동물 이야기를 인간 중심 사고로 맞추었다
4. 초등 문학 교육의 발전 방향
○ 교재 재구성의 원리
○ 창작동화의 유형
○ 창작 동화의 교육적 가치
5. 『강아지똥』의 재구성
Ⅲ. 결 론
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