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요한 요소가 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육과정의 네 가지 구성요소에 대해 설명하고, 각 구성요소 간 순환적 관계 속에서 보육과정 개선을 위해 어떤 요소를 중심으로 변화를 계획하는 것이 효율적일지 학습자 개인의 견해를 제
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속에서 평가를 중심에 두고 상호작용하여, 아동들에게 더 적합한 학습이 가능하도록 효율적인 조직과 변화를 이끌어 낼 수 있다. 따라서 평가를 중심에 둔 상호작용을 하여야만 보육의 개선에 도움이 된다.
참고문헌
봉민근. (2009). 한국의 보
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어떤 절차에 따라
개발하고 운영할 것인 가에 대하여 합리적 관점에서 자세히 제시한
일종의 기술적 모형이라 할 수 있다.
한편 교육평가의 측면에서 타일러의 이론을 비판하는 소리도 있는데
그것은 의도하지 않았던 부수적 효과에 대해서
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어떤 절차에 따라
개발하고 운영할 것인 가에 대하여 합리적 관점에서 자세히 제시한
일종의 기술적 모형이라 할 수 있다.
한편 교육평가의 측면에서 타일러의 이론을 비판하는 소리도 있는데
그것은 의도하지 않았던 부수적 효과에 대해서
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네 개의 결정요인들
에게 영향을 미친다고 한다. 정부는 각각의 결정요인에 긍정적 또는 부정적
으로 영향을 줄 수 있으며 또는 이들 요인에 의하여 영향을 받기도 한다. 이
러한 정부의 역할은 모든 산업에 공통적인 것은 아니며 산업특성상
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