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창지사 2016 1. 확대가족의 양육환경
2. 핵가족의 양육환경
3. 편부모가족의 양육환경
1) 편모가족과 양육환경
2) 편부가족과 양육환경
4. 재구성가족의 양육환경
5. 공동가족의 양육환경
6. 맞벌이가족의 양육환경
참고문헌
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및 홍보의 필요
6. 현장 체험학습장의 확보 문제
7. 현장 체험학습 지원 협의체 구성 운영
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 내용
Ⅷ. 향후 현장체험학습(현장학습)의 개선 방안
1. 테마별 소집단 체험학습 운영에 대한 의지 함양
2. 테마별
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환경에 적응하도록 하여 새로운 정보 시스템을 제도화하는 단계
새로운 정보 시스템의 도입에 따른 조직구성원들의 반발을 최소화시키는 또 다른 방법으로는 시스템을 사용하게 될 최종사용자를 정보 시스템 구축 시 적극적으로 참여시키
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정체감 변화
4. 장년기의 위기
5. 가족관계
6. 신체변화
7. 인지발달
II. 노년기
1. 신체변화
2. 성격변화
3. 노년기 발달과업
4. 주거환경
5. 여가활동
6. 부부관계
7. 노인문제
8. 죽음의 단계 및 죽음에 대한 태도
* 참고문헌
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연극으로 볼 수 있고 여기에서 불리는 무가는 희곡적 성격을 갖는다. 즉 무당이나 그 굿에 참여한 사람들에 의해 노래로 불리거나 이야기 되는 것이다. 하지만 굿거리에서 연행되기는 하나, 굿이라고 하기보다는 연희로서의 성격을 더 강하게
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전통 사회가 와해되고 1960년대 들어 급격한 산업화가 이루어진 이 상황에서 현지 조사 방법에 의존하는 것은 지극히 시대착오적인 방법이 아닐 수 없다. 자칫 잘못하면 탈춤의 외견이나 현상만을 파악할 뿐이라는 우려를 낳을 수 있다.
그
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및 실무중심의 정신간호학, 현문사
3. 박현숙 외 공저(2008), 실무중심의 정신건강간호학, 현문사
4. 김선아 외 공저(2006), 인간행동과 사회환경, 대왕사
5. 김규수 외 공저(2002), 인간행동과 사회환경, 나눔의 집
6. 김수지 외 공저(2002), 지역사회
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전통극, 교보문고
한국 민속극 연구소(1986) : 꼭두각시놀음, 우리마당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민속인형극의 전래
Ⅲ. 꼭두각시놀음의 역사
Ⅳ. 꼭두각시놀음의 발전
Ⅴ. 꼭두각시놀음의 전승과정
1. 서두
2. 인형에 관한 민속과 사례
Ⅵ.
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집단 간의 조화로운 상호 교류를 증진하도록 도와야 함
→ 교수가 갖추어야 할 교수능력
. 한국 사회의 문화적 상황을 바르게 인식
. 다문화 교육과정을 위한 내용선정 및 조직을 위한 재구성 능력
. 다문화 교수-학습 실천능력
. 민주시민의
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집단의식
4. 본심을 드러내지 않음 : 혼네와 다테마에
5. 예절의 중시
Ⅲ. 일본인(일본사람)의 의식구조
1. 집단성
2. 타율성
Ⅳ. 일본인(일본사람)의 제국의식
Ⅴ. 일본인(일본사람)의 여가생활
1. 전자 여가활동
2. 전통적인 여가활동
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