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청소년 문화에 대한 기독교(교회)교육의 제시
한국교회의 성장이 정체되어가고 있다. 그러나 문제는 청소년과 아동들은 빠른 속도로 줄어들고 있다는데 있다. 앞으로 몇 년 후면 이것이 교회의 큰 문제로 나타날 것이다. 교회에서 청소년에
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기독교 청소년교육. 한국기독교교육학회
김정훈 외(2005), 미디어로 여는 세상, 한나래
박동숙, 전경란(2005), 디지털/미디어/문화, 한나래
논문 및 잡지
박길성 外(2001), 청소년의 휴대폰 사용실태와 사회관계의 변화. 한국정보사회학회
최병목
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문화 연구에 접목시켜서 그 특징들을 알아보았고, 이를 통해 도출된 일련의 특징들을 대상으로 포스트모더니즘과 페미니즘을 연결시켜 보았다.
포스트모더니즘은 그 용어만큼 다원적이고, 모호한 성격을 지니고 있는 탓에 그 전 모던사회에
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교육학(Postmedernism Education)」. 서울:교육과학사
Drucker,Peter(1993). 「자본주의 이후의 사회(Post-capitalist society)」
서울:한국경제신문사
*논문
이장형(2002), 포스트모더니즘 시대의 교사론, 대학과 복음 제 6집, 143~159
장사형(2001), 포스트모던 교육에
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화하며 감지된다 하더라도 포스트모던 문화는 우리 모두가 어느 정도까지는 영유해야 할 실재의 생활환경이라는 것을 인식하는 것이 중요하다.
<참고문헌>
크리스로젝, 2007, 『포스트모더니즘과 여가』, 일신사
존스토리, 2006, 『문화연
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Ⅰ.들어가는 말
Ⅱ.본론
1. 포스트모더니즘
1) 포스트모더니즘의 등장
2) 포스트모더니즘의 정의 및 특징
3) 포스트모더니즘과 관련된 책 및 영화 소개
4) 포스트모더니즘이 우리에게 주는 시사점
2. 포스트모더니즘과 교육
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화하며 감지된다 하더라도 포스트모던 문화는 우리 모두가 어느 정도까지는 영유해야 할 실재의 생활환경이라는 것을 인식하는 것이 중요하다.
※ 참고문헌
1. 크리스로젝, 『포스트모더니즘과 여가』, 일신사, 2002
2. 존스토리, 『문화연구과
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교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
번영계·김영환·손미 공저(2003), 교육방법 및 교육공학, 학지사
유혜령(1997), 포스트모더니즘과 교육
최동근 외, 교육방법의 공학적 접근, 교육과학사
허숙·유혜령(편), 교육현상의 재개념화-현상학·
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화 교육에 대한 이론적 검토는 우선적으로 그것의 배경이 되는 '우리 시대' 곧 포스트모더니즘과 정보화에 대한 이해로부터 시작되어야 한다. 지난 20여 년간 서구사회에서 줄기차게 논의되고 있는 우리 시대의 사회 ·문화이론으로서의 포스
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포스트모던 교육학과 교육철학적 위상. 교육철학, 제11호, 12월. 117-150. 한국교육학회 교육철학연구회.
2. 김성애(2002). 통합교육. 유아특수교육개론. 서울: 학지사. 129-160.
3. 최정웅(1994). 포스트모더니즘의 교육론. 사회과학연구집 제3집, 79-94.
4.
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