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노인을 위한, 노인에 관한, 노인에 의한 교육), 학지사, 2015
박성희 저, 노인교육론, 양서원, 2011
송선희, 최명숙, 이상매 외 2명 저, 노인교육론, 신정, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인교육평가의 개념
2. 노인교육에 대한 평가의 필요성
3. 노
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노인교육론”, 교육과학사, 2004
- 권명희, “사회복지관 노인교육 프로그램 평가”, 청주대, 2002
- 송은옥, “한글프로그램을 통한 노인교육의 다차원적인 평가 연구”, 숙명여대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 노인교육에 대한 평가의 필요성
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노인급식 등)에 관심을 갖고 있는 종교단체를 비롯한 사회단체로 하여금 노인여가 시설에 적극적으로 참여할 수 있도록 전문가의 프로그램에 대한 지원과 운영에 필요한 재정적 지원을 아끼지 말아야 할 것이다.
넷째, 현재 교육부와 보건복
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노인의 경험을 충분히 발표할 수 있어 만족감을 줄 수 있고 좀 더 친밀한 인간관계가 형성되고 교사는 여유를 가지고 노인학생의 특성을 파악할 수 있다.
반면에 단점으로는 수업이 어수선해 질 수 있고 수업결과에 대한 평가가 어렵고 시간
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노인 교육에 대한 관심과 수요 역시 증대될 것이므로 이에 대한 다각적 노력이 요청된다고 하겠다. 미국의 경우 지역마다 노인 교육 센터를 설립하여 운영하고 있는데 일례로 1998년에 설립된 아이오와 노인 교육 센터(Iowa Geriatric Education Center)
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