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1. 실험 목적 :
-모세관과 냉각곡선 방법을 이용하여 녹는점을 측정할 수 있도록 한다.
-녹는점을 이용하여 화합물을 확인하고, 그 순도를 결정하는 방법을 안다.
2. 실험 기구 및 시약 :
-비커 (250ml), 온도계 ( 100℃ ~ 0℃ 범위의 눈금이 있을
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(녹는점 65∼69℃)
azobenzene(녹는점 68℃) etc.
[7] 결론
순수한 물질의 경우 녹는점은 일정 범위의 온도구간으로 측정된다. 실험상의 오차를 감안하더라도, 화학적으로 불안정한 물질들은 일반적으로 넓은 온도 범위에서 녹게 되며, 그 범위는 가
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1. 실험 목적 :
-모세관과 냉각곡선 방법을 이용하여 녹는점을 측정할 수 있도록 한다.
-녹는점을 이용하여 화합물을 확인하고, 그 순도를 결정하는 방법을 안다.
2. 실험 기구 및 시약 :
-비커 (250ml), 온도계 ( 100℃ ~ 0℃ 범위의 눈금이 있을
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실험 되돌아보기>
1. charcoal을 넣는 이유는? ---- a: 불순물을 흡착시키기 위해서.
2. acetanilide혼합물을 가열할 때, 물을 너무 많이 넣으면 ?
----a: 전체적인 시료의 양이 증가하므로 melting range 가 비교적 높게 측정된다.
3. 용액을 거를 때 식지 않
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낮아지는가의 여부로써 미지 시료를 확인하여라.
5.실험결과
6.논의및고찰
이번 녹는점 측정 실험결과 실험 전 이론과 약간 틀린 결과를 얻게 되었다. 원래는 순물질의 Δmp가 혼합물의 Δmp보다 작아야한다. 하지만, 우리조의 실험결과는 같다.
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실험에선 클래식 음악 내에서도 음계(장/단조), 빠르기(빠른/느린 속도), 그리고 연주되는 악기의 개수 (1개/여러 개) 라는 비교기준을 통해 비교해 보았다. 마지막으로, 이때도 예상과 다르게 크게 유의미한 결과가 나오지 않자, 초점을 변화시
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실험을 하면서 , 직접 시약을 제조해 보고, 키토산의 제조과정을 이해할수 있었다.
② 시약제조의 애로사항과 그 이유는?
전반적으로 어려움은 없었으나, 일부 물질이 잘 녹지 않는 현상이나, 녹는 속도가 느린 점이 있었다. 교반기로 spin bar룰
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실험에서는 모형자동차를 만들어서 실험을 했는데, 자동차와 모양을 비슷하게 만들어서 지도해 보고 싶다.
<참고 문헌>
1. 학원 대백과 사전, 학원출판사, 1993, pp 116 - 120
2. 동아 대백과 사전, 동아출판사, 1993, pp 54 - 125.
3. 초등학교교사용
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실험에서는 모형자동차를 만들어서 실험을 했는데, 자동차와 모양을 비슷하게 만들어서 지도해 보고 싶다.
<참고 문헌>
1. 학원 대백과 사전, 학원출판사, 1993, pp 116 - 120
2. 동아 대백과 사전, 동아출판사, 1993, pp 54 - 125.
3. 초등학교교사용
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실험 방법 : 트렘폴린의 캔버스 천위에 지름이 76cm(C), 50cm(B), 25cm(A)의 동심원을 그린 후1m 높이에서 3kg의 포환을 자유낙하 시킨다.
2.실험 결과 : [표9] 포환의 낙하지점에 따른 튄 높이 측정 표
낙하
지점
튄 높이
튄 횟수
정지
시간(초)
포환 낙하
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녹는점, 수축률, 금속간화합물, 계면접합을 제어하고, 공정 측면에서는 열충격 감소를 위한 예열, 후속 열처리를 통한 응력 해소, 균질화 등의 개선 아이디어를 제시해, 품질 향상과 신뢰성 확보에 기여하고자 합니다.
[모사실험 설계 능력]
연
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측정을 하는 실험이었는데 예전부터 많은 자료가 있어서 너무 수월하게 진행이 되고 있었습니다. 또한, 예전에 했던 것을 답습하는 것보단 창의적인 관점으로 어떠한 방법으로 실험할까가 저희 조의 주 관심사였습니다. 며칠을 걸쳐 골똘히
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실험을 하자는 제안이 나왔습니다.
그 후 세탁기와 유사한 조건을 바탕으로 실험계획을 수립하는 도중 문제가 발생하였습니다. 세제의 분자량을 측정할 실험 기구가 교내에 없다는 점이었습니다.
책을 뒤져가며 해결 방안을 모색하던 중 삼
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점, 진행 과정에서 했던 행동과 생각, 결과에 대해 최대한 구체적으로 작성해 주십시오.
'어떠한 세제가 더 좋은 세제일까?'
3학년 1학기 화공실험에서 저희 조는 Diffusion 측정을 하는 실험을 맡았습니다. 하지만 이전부터 행해진 룰을따라 이
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실험을 하자는 제안이 나왔습니다. 그러나 세탁기와 유사한 조건을 바탕으로 실험계획을 수립하는 도중 문제가 발생하였습니다. 세제의 분자량을 측정할 실험 기구가 교내에 없다는 점이었습니다.
책을 뒤져가며 해결 방안을 모색하던 중
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