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고객 관점
3) 내부 프로세스 관점
4) 학습 및 성장 관점
4. 균형성과표(BSC) 적용을 위한 핵심성과지표
5. BSC와 기업 성과와의 관계
6. 국내외 균형성과표 도입사례
1) 국내의 도입사례 - 부천시
2) 해외의 도입사례 - 샤롯테 시티
참고자료
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목표
5.우리 나라 영재교육의 문제점
6.외국의 영재교육 사례 분석
7.영재교육프로그램의 개선 방안
8.영재교육프로그램의 개발 방향
9.영재교육프로그램의 개발 계획
10.영재교육프로그램의 개발 모형
11.결 론
12.참고 자료
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편성비율 재고
3. 다차원적 외주정책
1) 강력한 실행 의지 및 실천
2) 실사단을 통한 문제점 진단
3) 체계적인 정책의 실행
Ⅸ. 외주제작(외주정책) 모델의 비교 및 평가
1. 규제적 모델
2. 자율적 모델
Ⅹ. 결론
참고문헌
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개념
3) Howard Gardner가 제시한 지능의 종류
4) 지능별 학습자 유형과 선호하는 학습 유형
3. 다중지능이론의 교육적 적용
1) 다중지능이론과 학교교육
2) 다중지능이론과 기독교교육
4. 다원지능 이론에 관한 논평
5. 참고자료
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논리에 맞게 말하게 하자
5. 스스로 말하게 하자
Ⅶ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 사례
1. 문제 확정 단계
2. 문제 해결을 위한 조사 단계
3. 해결 방안 설정 단계
4. 해결 방안 평가 단계
5. 해결 방안 제시 단계
Ⅷ. 토론수업(토론학
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것이 아닌 기획에서부터 출발해야함을 시사하는 것이라 볼 수 있다. 1. 사례관리 모델
2. 한국형 사례관리 모델
3. 사례관리 모델별 특성
4. 사례관리와 전통적 사회복지 접근방법의 차이점
5. 사례관리와 로직모델(Logic Model)
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개념
Ⅲ. 사이버세대의 특성
1. 기존사회체계에 대한 일탈의식
2. 자기중심적인 사고방식
3. 뚜렷한 의식이 없는 가치관
Ⅳ. 사이버세대의 의식과 통일교육의 방향
Ⅴ. 사이버세대의 통일교육 실천 목표
1. 문제 확인과 원인 파악하기
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개념
2. 문제해결모델의 이론적 기반
3. 문제해결모델에서의 사회복지실천의 특징
4. 문제해결의 과정과 문제해결모델의 목표
5. 문제해결모델의 사회복지실천에서의 적용
6. 문제해결모델의 제한점
7. 문제해결모델의 실천 사례
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프로그램의 실시를 위한 자료 개발 보급이 미흡하며, 제공받은 자료도 제대로 활용되지 못하고 있다
5. 적발된 흡연 학생에 대한 교육방법이 부실하여 효과적인 금연교육이 되지 못하고 있다
Ⅷ. 흡연예방교육의 제고 방안
Ⅸ. 결론
참
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개념
3. 교수?학습 활동의 내용
Ⅶ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 적용방법
1. 수업준비 단계
1) 교과서를 분석하여 학습주제를 정한다
2) 학습 목표를 정한다
3) 본질적 질문과 단원질문을 정한다
4) 전체적인 수업 진행 절차를
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