|
프로그램개발 부족 등
10. 과학기술인력 D/B 구축의 내실화 미흡
11. 정책의 총괄 조정기능 미흡으로 인한 정책 중복 및 부재
12. 형식적인 평가체제 및 환류기능 미흡
13. 다양한 지원책 필요
Ⅵ. 과학기술인력양성의 추진과제
1. 학제적 융
|
|
|
프로그램이 아닌 전체 시스템 차원에서 문제를 바라보고, 다양한 자원과 기법을 활용하여 사회복지의 질적 향상을 꾀하는 데 기여한다. 로직모델을 통해 각 프로그램의 목표와 성과를 시각화하고, 이에 따른 피드백과 평가를 통해 지속적인
|
|
|
프로그램은 공개적으로 처벌을 옹호하고, Dreikurs와 Alder의 이론 과 Ginott 의 프로그램도 처벌은 옹호 하지만 ‘논리적 귀결’ ‘활동중지’ ‘조용한 시간’ 이나 ‘특권철회’와 같은 용어를 사용한다. 앞으로 그러한 행동이 근절되기를 바라
|
|
|
평가와 선택
사회복지조직은 프로그램의 목표를 달성하기 위하여 가능한 모든 기술을 활용해야 한다. 그러기위해선 조직의 리더가 어떠한 리더쉽을 발휘하느냐가 사회복지목표 달성에 매우 중요한 영향을 미친다. 특히 수평적 성격이 강한
|
|
|
프로그램이 의도대로 잘 수행되고 있는지를 알기 위해 실시
- 영향평가(impact evaluation) : 본 궤도에 오른 프로그램의 영향을 사정하기 위해 수행 제 1 장 사회복지실천의 장과 사회복지사의 기능
제 2장 심리사회모델
제 3장 인지행동주의
|
|
|
모델(waterfall model)
2. 프로토타이핑 모델(Prototyping Model)
1) 정의
2) 필요성
3. 진화적 프로토타이핑 모델(evolutionary prototyping model)
Ⅵ. 소프트웨어의 개발방법론
1. 구조적 개발방법론
1) 기본 원칙
2) 구조적 설계
3) 구조적 프로그래밍
2. 객
|
|
|
평가
3) 교수설계의 전망
4. 교수학습을 위한 제언
5. 개념 변화를 위한 구성주의 학습이론
1) 수업에의 적용
6. 발달이론과 프로그램 목표에 따른 유아교육 프로그램 모델
1) 몬테소리 프로그램
2) 행동주의 프로그램
3) 열린교육 프
|
|
|
프로그램개발 위한 피드백
프로그램 계속/중단/확대 여부 판단
6) 논리모형(체계론에 입각)의 도식에 비추어본 평성적 평가와 총괄적 평가의 위치
- 형성적 평가: 아래의 input과 activities의 부문에 대한 평가
- 총괄적 평가: 아래의 산출(output)과
|
|
|
사회환경
7장 기획과 의사결정
8장 정책 결정
9장 인사관리
10장 재정관리
11장 의사 전달
12장 슈퍼비전과 컨설테이션
13장 리더쉽
14장 욕구조사 및 평가조사
15장 사회복지조직의 책임성과 변화
16장 사회복지 역할분담
|
|
|
논의의 배경
2) 논의의 내용
2. 공영방송과 상업방송의 프로그램 비교
1) 방송프로그램의 질적 평가기준
2) 프로그램 편성구조 비교
Ⅷ. 공영방송의 비판
1. 신자유주의
2. 커뮤니케이션의 융합화
3. 상업방송으로부터의 도전
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
