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논리적 사고, 일상 생황에 과학 지식의 적용, 과학과 기술의 발달이 사회와 환경에 주는 영향 등의 ‘과학적 소양(scientific literacy)을 함양할 수 있는 STS(Science-Technology-Society) 교육이 중심이 되어야 한다는 주장이 제기되었다. 즉, 과학을 일상
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1. 피아제의 이론
(1) 기본 원리 및 개념
(2) 인지발달단계
(3) 피아제의 이론의 평가
2. 비고츠키의 이론
(1) 주요 개념
(2) 비고츠키의 이론의 평가
Ⅴ. 정보처리이론
(1) 주요 모형
(2) 정보처리이론의 평가
참고자료
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논리에 따라 이루어지고 있기 때문에 시장논리가 교육에 어떻게 적용되고 그 문제점은 무엇인지를 살펴보았다.
1980년대 이후 서구 사회의 변화를 이끌고 있는 지배적 이데올로기인 신자유주의는 개인주의, 시장의 효율성, 시장의 자유를 강
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논리를 외면 하고 인간문제에 극 단으로 치우침
조직과 환경을 지나
치게 실물적으로 봄
시스템의 상이한
요소들의 독립적인
생존능력 부정
공헌분야
산업공학, 인간공학을
중심으로 한 경영과학 분야
사회학, 심리학을 중심
으로 행동과
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논리
4. 주요국의 제 3 섹터
5. 제 3 섹터의 문제점
공•사 역할분담론
공·사 역할분담론의 배경
공 · 사 복지역할 분담의 기준
사회복지에서 공 · 사 역할분담론의 계보
Gidron, Kramer & Salmon의 국가와 비영리 부문 간의 관계 모형
복
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모형이다. 그 중요한 구조는 질문의 유형을 자기의 옹호 또는 자기 유지, 다른 사람에 대한 지시, 보고, 논리적 추리, 예측, 다른 사람의 입장에서 추측하기, 상상 등 7개로 나누어서 질문을 하는 모형이다.
3) 저급 인지질문과 고급 인지질문
①
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논리적 사고를 요구하는 화학 내용을 보다 쉽게 이해하도록 하는 새로운 교수 학습 전략에 대한 연구가 이루어져야 한다.
2>토의
Talley 는 대학 일반화학 강의에서 분자 모형을 활용하였더니 그렇지 않은 실험군보다 모형 활용을 실험군이
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모형은 향후 북한이 추진해야 할 방향설정에 커다란 시금석이 될 수 있다. 즉 베트남의 사례는 북한에게 시행착오를 줄일 수 있다는 점에서 더욱 더 커다란 의미를 지닌다. 베트남의 개혁·개방에서 북한 당국이 찾아야 할 시사점은 다음의 다
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논리 필연적인 질서라기 보다는 우연적, 일시적인 질서'를 기초로 하는 이론이다. 그러나 이 모형은 기본적으로 수동적인 환경적응이론으로 마치와 올슨(1976)은 조직이 주체적으로 혁신을 수행하고 있다는 가정을 배제하고 있다. 이러한 모형
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논리적 위계가 명확한 교과나, 학습집단구성원 능력의 개인차가 심하게 작용하는 교과에 주로 적용하는 교육과정이다.
(2) 심화보충형 수준별 교육과정
① 학생의 학습능력(이해의 깊이 및 넓이)에 알맞은 교육내용(심화학습 또는 보충학습)
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