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탈놀이(가면극, 탈춤)의 공연방식
1. 상연시기와 시간
2. 탈판
3. 대사?노래
4. 반주악기
Ⅴ. 탈놀이(가면극, 탈춤)와 탈춤학습(탈놀이학습)
Ⅵ. 탈놀이(가면극, 탈춤)와 언어매체
1. 작명법
1) 수영들놀음
2) 동래들놀음
3) 통영오광대
4)
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이해서탈춤야류와 오광대는 극적 형식도 일치하고 있어서, 이 탈놀이들이 동일 계통임을 알려 준다.
서울경기의 양주별산대놀이송파산대놀이, 황해도의 봉산탈춤강령탈춤은율탈춤, 경남의 수영야류통영오광대의 할미과장에서 할미는 모두
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방식 그대로 현재까지도 전승되고 있는 대부분의 마을굿이 이에 해당한다.
둘째, 농악대나 무당이 주도하는 마을굿에서 초보적인 단계의 탈놀이가 자생적으로 형성되어 발전한 경우이다. 하회별신굿탈놀이강릉관노가면극 등이 이에 해당된
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놀이의 계승
2) 벽사가면적 측면의 부각
3) 종합적인 놀이마당의 분할과 일부 마당의 포기
4) 봉산탈춤의 비개성적인 면과의 대조적인 현상
5) 기득권 부정 3대 주제의 효과적 형상화
Ⅲ. 산대놀이(산대도감놀이)의 공연방식
Ⅳ. 산대놀
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탈놀이가 그 일대에 퍼져 오늘의 오광대와 아류로서 삼았다고 한다. 그러나 현전하는 가면극은 비직업적인 반농반예의 연희자들에 의하여 연희되어왔다. 이속이나 무부가 주도하던 고장이 많았고, 농민뿐만 아니라 황해도탈춤에서는 상인들
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탈을 말하면서 왜 유명한지에 대해서는 대답하지 못했다. 그러나 이제는 하회탈이 왜 안동을 대표할 수 있는 문화유산인지에 대해서 조금이나마 자신감을 가지고 말할 수 있을 것 같다.
【참고문헌】
안동문화연구소, 『하회탈과 하회탈춤
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학습장애아동의 학교 부적응
행동에 미치는 영향. 재활심리연구. 제7집 제1호, 한국재활심리학 회, pp.233～250.
임호찬(2000). 과잉활동성 장애아동에 대한 미술치료 사례 연구.
연차학술대회자료. 제7차, 한국미술치료학회. pp.279～298.
장연집 역(
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놀이와 남원 김태훈의 부들상모놀이가 뒤를 이었다. 솔가지 타는 연기와 향 속에 장구소리 북소리 두둥둥 심장을 울린다. \"아따! 뉘집 아들인지 징허게 잘헌다아~ 오줌 싸불것네!\" \"와마! 저 양반은 북을 소고 돌리듯 돌리그마이\" \"아 장구
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놀이
오전 간식/ 배변활동
(09:00 ~ 9:20)
·손 씻기 ·오전간식 먹기
·기저귀갈기 및 배변활동(일과 중 자유롭게)- 다양한 탈것길에 따라 화장실에 가요
교사 계획놀이
및
오전 실내놀이
(9:20 ~ 10:40)
놀이
월
화
수
목
금
태극기’들으며 체조해요
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놀이지원 - 교사는 놀이터 잔디밭으로 가는 것을 제안해주었고 넓은 공간에서 우산을 높이 들거나 우산속에 숨거나 우산을 들고 빙글 돌기등 다양한 놀이 방법을 제안해 영아들과 놀이하는 시간을 가져보았다.
[안전교육] 교통안전)차에 탈
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탈하지 않고 스스로의 힘으로 마치기
3) 공부시간
① 시작과 끝 시간 잘 지키기
② 바른 자세로 선생님 바라보기
③ 쓰기, 말하기, 듣기 자세 등 바로 하기
④ 친구와 장난하지 않기
4) 쉬는 시간
① 용변과 볼일을 마친 후 다음 시간 학습 준비
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공연을 보고 저는 사물놀이에 관심을 가지게 되었습니다. 제가 선택한 동아리는 [탈]이라는 사물놀이패 동아리였습니다. 열심히 한 덕분에 저는 동아리 회장 및 동아리 연합회분과위원장을 역임하면서 사회생활에 없어서는 안 될 소중한 인
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가면극에 미친 영향은? (전경욱)
(중략)
11 후기
1. 여러 가지 학설의 문제점과 함께 시조의 연원에 대해 설명하라.
2. 비판적 읽기와 비판적 문식성의 차이점에 대해 설명하라.
3. 중국문학과 관계있는 한국문학 3개를 들라.
4. 문법교육이
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학습으로 뮤지컬관람을 하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08
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방식의 가르침]
B. 영어 교육 (언제, 어디서, 얼마간 받았는지)
[Enjoy Everything I Do!]
C. 특기할 만한 활동 사항 (만약 있다면)
[고교 3년을 함께 해 온 봉사동아리 활동]
D. 해외/국제 경험 (언제, 무엇 때문에, 각각의 경험으로 얻은 것이 있
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