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전통놀이 경험을 떠올려 이야기할 수 있으며교사가 묻는 질문에 상황에 맞는 대답을 할 수 있다. 경험을 회상하고 언어 표현을 통해 상대방에게 전달할 수 있다.
사회관계
친구들과 적극적으로 상호작용하며 즐겁게 놀이하고물건을 사고파는
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전통놀이 경험을 떠올려 이야기할 수 있으며교사가 묻는 질문에 상황에 맞는 대답을 할 수 있다. 경험을 회상하고 언어 표현을 통해 상대방에게 전달할 수 있다.
사회관계
친구들과 적극적으로 상호작용하며 즐겁게 놀이하고물건을 사고파는
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놀이를 제안하고 놀이한다.
의사소통
더불어 지내기 위한 의사소통 방법을 인식하고 이를 표현할 수 있다.상황에 따른 적절한 의사소통과 또래와 상호 의사소통이 가능하다. 동화장면을 보며 자신의 전통놀이 경험을 떠올려 이야기할 수 있
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놀이는 우리나라의 전통놀이로써 항아리 모양의 병에 긴 막대기들을 꽂아 넣는 놀이이다. 창던지기의 대체 학습모형으로 아이들에게 우리나라의 전통놀이를 알려줌과 동시에 창던지기와 비슷하기 때문에 원리 학습에도 도움이 될 수 있다.
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놀이 프로그램을, 권경아와 문현상(2001년)은 놀이중심의 동작활동 프로그램을, 강준호(2004년)는 놀이중심의 체육활동을, 이서현(2007년)은 전통놀이 활동프로그램을 통하여 유아들의 스트레스를 해소하려고 하였다. 대부분의 연구에서 신체움
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전통놀이를 보금함으로써 이러한 성향을 없애주어야 할 것이다.
두 번 째, 청소년의 여가 활동의 문제점은 사회적인 문제점이 많다. 우선 사회의 청소년 놀이 문화에 대한 막연한 부정적 사고와 이에 따른 적절한 놀이 문화 공간의 부재가 그
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전통놀이 경험을 떠올려 이야기할 수 있으며교사가 묻는 질문에 상황에 맞는 대답을 할 수 있다. 경험을 회상하고 언어 표현을 통해 상대방에게 전달할 수 있다.
사회관계
친구들과 적극적으로 상호작용하며 즐겁게 놀이하고물건을 사고파는
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전통놀이 ”
프로그램
전통놀이는 재미있어요
일시
2005. 3. 25 ~ 4. 1
장소
학교운동장
목표
1. 우리나라의 전통놀이에 대해 알아본다.
2. 전통놀이를 직접 체험해 봄으로써 사회성과 협동심 및 성취감등 을 느끼고 배운다.
준비물
전통놀이에 대
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놀이하던 ○○에게 교사가 ○○이 어떤 동물 모자 썼어요? 하고 물어보자 깡충 깡충~ 토끼 모자를 쓰고 있어요. 하며 두 손을 머리 위에 올리고 폴짝폴짝 뛰며 토끼처럼 움직인다.
의사소통
0/0
전통놀이는 즐거워요 동화를 보던 ○○가 웃으며
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놀이동산
미술수업
2주
리본공예
미술수업
3주
수영교육
미술수업
3주
인라인스케이트 수업
미술수업
4주
미술수업
4주
재난대비교육(소방서)
미술수업
9월
궁금한게 너무 많아요.
1주
교사회의
아동자치회의
이달의 칭찬 왕 시상식
전통놀이
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