|
놀이 활동 프로그램이 유아의 창의성 신장에 미치는 효과, 대구대학교 석사학위 논문, 1998
○ 안재구, 생활에서 수학을 이해하는 책, 일월서각, 1993
○ 안병선, 전통 칠교놀이, 서울 : 현암사, 1999
○ 전국교육자료전 입상 작품 설명서, 도형학습
|
|
|
뛰기와 두 발 뛰기로 발판 건너기 놀이를 하였다.
놀이활동
식물도감책을 넘기며 꽃사진을 구경한다 꽃들의 잎모양이 다르다며 책을 들고 와 “나뭇잎이 하나는 크고 길죽한데, 하나는 잎이 둥글게 생겼어요” “꽃에 따라 잎이 다~ 달라요＂
|
|
|
뛰기와 두 발 뛰기로 발판 건너기 놀이를 하였다.
놀이활동
식물도감책을 넘기며 꽃사진을 구경한다 꽃들의 잎모양이 다르다며 책을 들고 와 “나뭇잎이 하나는 크고 길죽한데, 하나는 잎이 둥글게 생겼어요” “꽃에 따라 잎이 다~ 달라요＂
|
|
|
놀이, 크림 페인팅, 감자전분 반죽놀이를 할 때 활동에 몰입하였다.
방황행동
바른 착석상태를 유지하지 못하고 의자에 엉덩이를 걸치고 앉아 있었다.
회피행동
트렘폴린 뛰기와 짐닉볼 타기를 할 때 치료자와 마주보고 있는 상황에서 다른
|
|
|
뛰기도 시도)
- 두명이 서로 마주보고서 교대로 상대방을 향해 훌라후프를 굴려 보낸다
- 훌라후프를 끈으로 연결하여 기차놀이를 한다
- 교사의 몸에 훌라우프를 통과시키거나 빼낸다(교사는 몸의 자세를 여러 가지로 바꾸어 준다)
- 손과 발
|
|
|
뛰기도 시도)
- 두명이 서로 마주보고서 교대로 상대방을 향해 훌라후프를 굴려 보낸다
- 훌라후프를 끈으로 연결하여 기차놀이를 한다
- 교사의 몸에 훌라우프를 통과시키거나 빼낸다(교사는 몸의 자세를 여러 가지로 바꾸어 준다)
- 손과 발
|
|
|
놀이 시간
자유놀이시간에 친구들과 함께 기차놀이를 하고 있다. 기차를 더 길게 만들려고 친구들에게 같이 하자고 이야기 한다. “XX아 여기 뒤에 잡아봐.”라고 이야기 한다. 친구들에게 “우리 오늘 엄청 긴 기차 만들자.”라고 이야기하면
|
|
|
놀이를 할 수 있다. 도구를 이용해 자신의 경험을 놀이로 표현 할 수 있으며, 다양한 재료로 미술활동을 즐긴다.
수의 개념을 알고, 수의 양에 대해 비교 할 수 있다. 자신이 들었던 음악에 대해 관심을 보이며 음악 감상을 한다.
또래의 일에
|
|
|
뛰기
-뒤로 뛰어 고깔을 뛰어온다.
4. 사이드스텝
- 오른쪽으로 사이드스텝을 해서 고깔을 돌고, 왼쪽으로 사이드스텝을 해서 돌아온다.
5. 두발로 점프
- 두발을 모으고 점프해서 고깔을 돌아온다.
6. 기차놀이
- 앞사람 어깨에 손을 올리고
|
|
|
땅 위에 닿을 수 있는 상태의 자전거입니다. 왜냐하면 발이 땅에 닿으면 위험한 상황에 처했다 할지라도 빨리 대처할 수 있기 때문입니다.
@실제 어린이들에게 체격에 맞는 자전거를 실제 자전거로 설명
어린이 여러분, 자전거 사고가 어떻
|
|
메뉴펼치기
