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발달에 사회극놀이가 효과적이라고 지지하는 많은 연구들이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육에서 놀이를 교육의 내용과 방법으로 활용할 때 유아들의 발달에 어떤 점들이 좋은지 예를 들어 논술해 보았다. 놀이와 놀이행동에
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놀이를 위하여 유아는 정서적 자기조절과 타인의 입장에서 사고할 수 있는 조망수용 능력을 필요로 한다.
8. 놀이를 교육에 활용 시 유아들의 발달에 좋은 점(예시)
8-1. 예시 1
사회극놀이에 참여할 때 유아가 사용하는 언어적 교환에는 가장
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놀이에서 놀이의 주된 대상은 친구의 신체와 행위다. 이 놀이에서는 큰 소리로 떠드는 것부터 레슬링 흉내, 달리기-쫓기, 도망가기, 차기, 달려들기, 쌓아올리기, 밀기, 때리기, 찌르기 등의 신체적 운동을 포함한다.
4. 유아교육에서 놀이를 교
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교육의 요구
Ⅴ. 유아 사고교육의 내용
Ⅵ. 유아 사고교육의 교사 역할
1. 철학적 민감성 가지기
1) 철학적 질문은 열린 질문이다
2) 철학적 질문은 복합?논리적인 질문이다
3) 철학적 질문의 예
2. 탐구 질문의 활용
1) 명료화를 위한 질
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활용한다.
위와 같은 연령별수학교육의 내용범주와 학습내용을 감안할 때, 유아교사가 유아의 발달 수준에 맞게 놀이활동을 통해 체험·탐구할 수 있도록 계획·지원해야 한다. 그리고 유아수학교육은 유아들의 사고력과 창의력 발달에 매우
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