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활동이며, 그 일로 생기는 육체적 피로와 긴장을 인간은 휴식을 통하여 씻어버립니다. 그러나 인간 사이에 사회적 갈등이 생겨나면서부터는 단순한 휴식보다는 이러한 사회적·정신적 노폐물을 씻어내는 놀이의 기능이 더욱 강화되어 왔다고
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관점과 독립성 증진을 위한 내용
(4) 민주사회의 참여를 위한 내용
4) 평화교육의 방법
(1) 교수-학습 원리
(2) 교수 전략
(3) 교사의 역할
(4) 그룹토론 시 유의점
4. 환경교육
1) 환경교육의 필요성
2) 환경교
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대해 알아야 한다. 놀이이론은 관찰과 성찰을 위한 렌즈이다.
〈표 2-8〉교사들이 놀이에 대해 가지고 있는 기본 관념
놀이의 특성과 이점
○형식적인 활동과 차별성
○자신감 형성
○학습의 매개체
학습의도와 결과 계획하기
○아동이 참여
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교사에게 특별한 도움이나 허용을 요구하나 요구를 거절당하는 경우가 많다.
이러한 사실은 교사들이 학업성취가 높고 말 잘 듣는 아동들을 좋아하며 파괴적이고 활동적인 아동들은 싫어한다는 일반적인 관점을 뒷받침해 준다. 불행하게도
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일과운영
4) 프로그램 구성안 사례
3. 두 가지 프로그램의 실제적 운영구성에서의 차이점
1) 프로젝트 접근법
2) 레지오 에밀리아 접근법
4. 적절하게 운영되고 있는지 학습자의 기준으로 비판
1) 프로젝트 접근법
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