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놀이 병행놀이 집단놀이
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연 령 만 2~3세 만 3~4세 만 4~5세
※ 사회적 놀이의 수준에서 성별차이는 없다.
2)인지적 놀이수준
놀 이 유 형
내 용
기능놀이
놀잇감을 지니거나 지니지 않고 반복적으로 근육의 움직임을 되풀이한다.
구성놀이
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놀이 시기를 거쳐 점차규칙이 포함되는 높은 수준의 놀이로 변화하게 된다는 설명이다.
즉 감각운동기에는 기능놀이를 하고, 전조작기에는 상징놀이를 하게 되며 구체적 조작기에는 규칙이 있는 게임을 한다는 것이다.
유아의 인지적 놀이
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놀이에 대한 관점은 총체적이다. 그는 놀이를 유아의 사회, 정서 발달뿐만 아니라 인지 발달에도 중요한 것으로 고려하였다. 그의 관점에서 세 가지 영역의 발달은 상호 관련된다. Vygotsky는 발달을 두 가지 수준으로 구분하였는데, 즉 '실제적
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수준별 교육과정에 의한 소집단 역할놀이 학습의 언어 사용능력신장에 미치는 효과, 석사 논문
▷ 이금진(2003), 역할놀이를 통한 집단언어 프로그램, 학지사
▷ 안윤숙(1996), 역할놀이 수업이 아동의 대인 인지적 문제 해결력 및 사회성에 미치
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놀이 수업의 문제점과 해결방안, 공주교대 대학원
▷ 이상금(1999), 역할놀이를 통한 집단상담이 유아의 조망수용능력에 미치는 영향, 우석대학교 석사학위 논문
▷ 안윤숙(1996), 역할놀이 수업이 아동의 대인 인지적 문제 해결력 및 사회성에
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