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놀이 하면서 즐거웠던 점, 힘들었던 점에 대해서 이야기 나눈다.
T: 오늘 그림자 놀이를 하면서 어떤 점이 재미있었니?
C: △△가 원숭이 흉내낸거요. / 이야기에서 동물이 된거요.
T: 그렇구나. 또 반대로 이건 좀 어려웠어요! 하는 점은 어떤 점
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도 그래요?
친구들, 오늘 게임 중에서 어떤 부분이 재미있었어요?
혹시 어렵거나 힘든 부분 있었어요?
그럼 우리 다음에는 새에 대해 관찰해 보기로 해요.
10. 조원들의 역할
김은옥 : 계획안 작성, 풍선, 상자, 보자기
김은희 : 점수판
김혜지 :
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수업 계획안
*교사 : *수업일 :
주제
조각들의 모임
연령
6~7세 ( 만 4~5 세)
활동명
도형과 함께
활동영역
쌓기놀이 영역
집단형태
소집단 or 개인
학습목표
*수 개념을 익힐 수 있다.
*시작한 활동을 끝까지 할 수 있다.
주제 선정 동기
쌓기 놀
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잡았지?
슬아 : (잡은 바다생물을 손에 들고서) 3마리요~
●마무리 : 아이들이 모두 놀이를 해보게 한 후, 모두 몇 마리를 잡았고 무엇을 잡 았는지 이야기를 나누어 본다.
껑충껑충 한 발 뛰기
활 동 명 : 껑충껑충 한 발 뛰기
대상연령 : 6~7세
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놀이
2.활동목표; 다양한 모양을 찍어 낼 수 있다.
3.활동대상; 만 4세/ 소집단
4.놀이자료; 전지, 다양한 색의 물감, 찍을 수 있는 물건들
5.유의사항; 정해진 범위 안에서만 활동한다.
물감으로 장난을 치지 않도록 주의 시킨다.
6.활동방법;
①
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수업에 알맞은 매체 및 학습자료 분석
1) 인쇄자료
2) 사진자료
3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드
4) 실물자료
5) 모형자료
6) 영화 자료
Ⅴ. 실제 수업 설계를 통한 교구 활용 및 지도법 분석
1. 수업 설계
2. 수업 전개
3. 수업
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원리
Ⅲ. 학교에서의 안전교육 및 안전사고 발생 실태분석
1. 학교 안전교육의 실태
2. 학교 안전사고의 발생 실태
Ⅳ. 학교에서의 안전지도 대책 방안
1. 안전교육의 정책적 측면
2. 안전교육의 방법적 측면
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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지도해 보고자, 자율성 함양, 양보심 고취, 우정 키우기, 협동심 기르기, 질서의식을 함양하기 등을 실천해보고자 하였다. 한편 싸움을 하고, 속어비어거짓말을 하는 어린이들의 마음을 변화시키기 위하여 ‘서로의 사랑과 칭찬을 통해 밝고
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지도의 개념과 목적
2. 방과후 아동지도의 사회적 필요성과 학부모의 요구
3. 방과후 아동지도 시설의 유형과 운영 현황
4. 보건복지부의 방과후 아동지도 정책
5. 선행 연구
Ⅲ. 조사방법
1. 조사대상 및 절차
2. 조사도구
Ⅳ. 조사
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놀이 활동(공예, 점토클레이, 로봇 등)
⑤ 기타( )
♥ 설문에 응답해 주셔서 대단히 감사합니다. Ⅰ. 서 론
1. 연구목적
2. 연구범위 및 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 주 5일제 수업
2. 여가의 개념 및 유형
3. 청소년 여가의 중요성
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놀이수업 지도 및 놀이 교육 봉사활동과 도서관에서 아동들을 위한 프로그램 운영 보조 활동을 하였습니다. 이렇게 아이들과 관련된 봉사활동을 찾아서 할 정도로 아이들을 좋아합니다. 이렇듯 저의 또 다른 역량을 물어본다면 아이들과의
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놀이 중심 교육과 개별 맞춤 지도를 연구하며, 유아들의 창의성과 사회성을 기를 수 있는 방법을 고민하고 있습니다. 또한, 학부 시절 교육 실습과 봉사활동을 통해 다양한 교육 현장을 경험하며 실무 역량을 키웠습니다.
앞으로도 따뜻한 관
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지도, 체육활동, 놀이체험활동 등을 하였습니다.
또한 성인발달장애인 인지학습, 국어, 수학, 숫자 출판교재를 제작하기 위해 제본 작업을 하였습니다. 이를 통해 저는 발달장애인이 학습지원 및 정서지원에 대한 사회복지기술을 배울 수 있
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지도하는 것이 중요하다고 생각합니다. 예를 들어, 친구와 나누기나 배려하기와 같은 가치들은 놀이 활동 중에 협력과 공동 작업을 통해 배우게 됩니다. 또한, 이야기나 그림책을 활용하여 그 가치가 왜 중요한지, 어떻게 실천할 수 있는지 아
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지도한다.
- 가정과 상호 연계하여 규칙을 지키도록 학부모에게 협조를 구한다.
◈ 설정 이유
: 규칙과 행동수칙은 교사가 수업을 위해 전념할 수 있도록 학생들에게 해야하는 행 동과 금해야 할 행동을 사전에 안내하여 학급 생활 가운데 일
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