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잡았지?
슬아 : (잡은 바다생물을 손에 들고서) 3마리요~
●마무리 : 아이들이 모두 놀이를 해보게 한 후, 모두 몇 마리를 잡았고 무엇을 잡 았는지 이야기를 나누어 본다.
껑충껑충 한 발 뛰기
활 동 명 : 껑충껑충 한 발 뛰기
대상연령 : 6~7세
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조별로 역할 나누어 화면을 보며 따라 말하기 연습을 하면 효과적이다. 대화 익히기가 되면 조별로 역할놀이 하기로 진행되는 데 역시 여기에서 제시한 단계를 모두 따라 할 필요는 없으며 교사가 가르치는 상황과 아동들의 능력에 따라 재구
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조별-전체
역할놀이를 통해 느낀 점을 이 시간 학습 목표와 연관지어 진지하게 조별토의 한다.
이야기 글
과정 (분)
핵심 요소
교수학습 활동
자료 및 유의점
말하기
재실연
토의
학습 반성
차시 예고
내가 만약 며느리였다면?
-남편이 집에 돌
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놀이(운동놀이)의 사례
1. 신문을 이용한 놀이
똑같은 신문을 미리 준비해 조별로 하나씩 배부한다. 대부분은 그날 소년일보를 이용하면 된다. 교사의 준비가 철저해야 한다. 칠판에 미리 조별 이름을 써 놓고, 점수를 기록할 준비를 한다.
1) 20
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조별로 이루어진 개념적 선택 놀이 활동은 타 교과에도 전이되어 자기 주도적 학습, 협력 학습 등의 학습 활동이 전개될 수 있었으며, 자기의 생각과 느낌 음악적으로 표현할 수 있는 능력을 기를 수 있었다.
넷째, 학생들이 그들의 느낌, 생각
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놀이활동이 초등학생의 사회성 발달에 미치는 영향. 고려대학교 대학원. 석사학위논문.
황재진(2003). 초등학교 축구수업에서의 이해중심 게임모형 적용 효과. 인천교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2.
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