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놀이 공간 제공(게임, 채팅 등)
요술램프 - 아이들에게 효율적인 학습방법을 공개하고, 모르는 것 은 쉽게 찾아볼 수 있도록 학년별 교육용 컨텐츠 제공
비밀의 숲 - 아이들이 자신의 고민거리를 털어놓으면 전문 ‘아동심 리상담사’가 상담
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놀이 중심 모형
8. 개인 중심 모형
9. 모험 활동 교육의 모형
Ⅷ. 향후 체육과수업(교육, 학습)의 내실화 방안
1. 높은 비율의 피드백과 긍정적인 상호작용의 활용
2. 학생 수업운영 시간의 기록 게시
3. 열정, 격려, 주의환기의 활용
4. 즉각
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놀이 중심으로 하고 체험 학습을 통하여 발견의 즐거움을 맛볼 수 있도록 하는 것이 효과적이다. 또 초등학교 학생은 쉽게 배우지만 빨리 잊어버리고, 집중력이 오래 가지 못하므로 교수학습에 반복 학습과 다양한 교수법을 적용하며, 멀티미
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아동에 대한 이해와 원만한 유치원 생활에 도움이 되기 위해서는 학부모와의 지속적인 연계지도가 필요하며 맞벌이나 결손 가정의 원아가 가정에서 배려받지 못하는 시간을 유치원에서 보낼 수 있는 행정적 후속이 요망된다.
나. 교사의 자
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놀이, 게임 등을 통해 활동 중심의 수업이 이루어질 수 있도록 한다.
③ 학생의 수준에 맞게 학습 활동이 이루어질 수 있도록 열린 교육을 권장하며 개별 학습과 협력 학습을 많이 한다.
④ 학습 목표와 내용에 맞게 다양한 교수 방법을 적용한
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놀이
3) 스핀 보드
Ⅴ. 과학과학습(교육, 수업)의 수행평가
Ⅵ. 과학과학습(교육, 수업)의 수업모형
1. 순환 학습 모형
1) 탐색 단계
2) 개념 도입 단계
3) 개념 적용 단계
2. 발견 학습 모형
1) 발견 학습 모형의 특징
2) 발견학습의 단계
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아동들이 알고 싶어 하고 탐구하고 싶어 하는 주제를 교과와 관련하여 교사가 선정하였으며, 아동은 그 주제에 관한 정보를 수집, 분석하고 통합하여 정리된 하나의 작품으로 만드는 창의적인 학습 활동으로 전개하였다.
라) 토픽활동은 교육
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아동들은 심리적으로 구체적인 노작활동을 좋아하게 되어 있고, 학교교육에서는 아동들의 이런 본능적 욕구를 적극 수용하여 그들의 잠재된 능력을 일깨워줄 의무가 있다. 초등학교 시기에 구체적인 노작활동, 또래와의 관계 놀이 등의 소중
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놀이 및 작업의 원리
6. 연속적 발달의 원리
7. 프뢰벨 교육이론의 현대적 의의
Ⅳ. 오웬의 교육사상(교육철학)
1. 오웬의 생애
2. 오웬의 교육사상
1) 7가지의 교육원칙
2) 오웬의 「성격형성학원」의 교육과 그 방법
3) 국민교육제도의 특
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아동마다 구체적인 자료를 %로 제공하여 이해하기 쉬웠으며, 결과에 대한 해석과 아동의 행동 및 수준에 대한 설명이 반복적으로 이루어져 연구의 효과와 아동의 특성을 파악하는데 효과적이었다.
부록으로 첨부된 활동 계획과 검사지, 교수
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