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놀이 최정금 저 | 경향미디어 | 2013.05.08 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아반 교사의 역할
가. 놀이 특징
나. 교사의 역할과 구체적 지도방법
2. 유아반 교사의 역할
가. 놀이 특징
나. 교사의 역할과 구체적 지도방법
3. 내가 생각하는 교사의
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아동의 교육심리진단 이론과 실제,
도서출판 특수교육.
2. 김경중, 최인숙 공저(1989), 유아 발달심리, 형설출판사.
3. 류정무 외 2명(1989), 스포츠 심리학, 명지출판사.
4. 박경숙(1991), 감각통합의 원리와 지도방법, 도서출판 특수교육.
5. 박경숙(1
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아동에게 고마울 만큼 보람찬 재 강화 단계였다.
한 달 전 자신 없던 내 모습과는 다르게 너무 잘 끝난 행동수정기간에 뿌듯한 마음이다. 앞으로 어린이집에 취업하면서 많은 아이들을 중 손톱 뜯는 아이를 만난다면 정말 자신 있게 행동수정
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놀이기구는 안전 기준에 맞게 설계되어야 하고, 바닥은 충격을 흡수할 수 있는 재질로 되어 있어야 한다. 또한, 어린이집의 직원들은 아동 보호 교육을 받아야 하며, 비상 상황에 대비한 대처 방안을 마련해 두어야 한다. 이러한 안전한 환경
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어린이집 만2세 표준보육과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석, 부산교육대학교 교육대학원
6. 교육부, www.moe.go.kr
7. 보건복지부, www.mohw.go.kr Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
? 1. 누리과정
? 2. 표준보육과정
? 3. 공통점과 차이점
??? ① 법적 근
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어린이집 보육교사들의 혼합연령보육 경험에 대한 연구, 건국대학교
김명순·유정은·이민주·조항린(2011), 혼합연령과 동일연령 학급 구성 및 놀이성에 따른 유아의 놀이행동, 열린유아교육학회,
박정란(2007), 공사립 유치원 에듀케어 프로그
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아동안전관리. 신광문화사.
김성희(2010).「영유아를 위한 안전교육」, 서울: 창지사.
권경숙, 박지영(2010) 어린이집 영아 안전사고에 대한 원장과 교사의 경험및 영아 안전교육. 한국유아교육·보육행정연구.
김진희(2014). 영아를 위한 어린이집
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놀이시 친구의 행방을 잘 찾아서 사이좋게 놀이한다.
처음에는 OO가 물감이 손에 묻는 것을 싫어하여 물감활동에 소극적으로 참여하는 모습을 보였는데, 이제는 물감활동에 적극적으로 참여하는 모습을 보였다. 물감으로 할 수 있는 활동으로
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놀거나 한정적인 영역에서의 놀이를 즐겨 여러 영역에서 놀이하며 다양한 경험을 쌓을 수 있도록 지도중이다. 만3세 1년 유아 발달평가 / 1,2학기 총평
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 총평
기본생
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아동 인격 존중과 성장과 발달권 보호 원칙
2. 아동의 안전과 건강 우선 원칙
3. 신체리듬 고려 원칙
4. 다양한 지적 자극 제공 원칙
5. 문자학습의 제한 원칙
6. 아동의 발달적 요구에 적합한 보육과정 구성 원칙
7. 동등한 사람
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