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놀이
④ 쌓기 영역
⑤ 역할놀이
4. 만 4세
1)아동의 모습
2)놀이 및 상호작용
① 쌓기 영역
② 언어영역
③ 조작영역
④ 미술영역
⑤ 역할놀이영역
⑥ 수 영역
5. 만 5~6세
1)아동의 모습
2)놀이 및 상호작용(몬테소리 어린이집)
① 신
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어린이집 이용률은 95% 이상이며, 이중 약 70%는 적합한 실내놀이 환경 조성에 많은 투자를 하고 있음을 볼 때, 올바른 환경 조성은 아동 초기 성장의 질적 향상에 직접적인 영향을 미친다. 환경구성 시에는 아동의 안전과 발달 수준을 고려하는
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아동을 선발하기 위해 필수적입니다.
이렇게 복잡한 과정을 거치면서, 각 기관은 아동과 부모의 요구를 충족시키고, 교육의 질을 유지하기 위한 노력을 기울이고 있습니다. 이 모든 절차는 유치원과 어린이집이 안정적이고 효과적인 교육 환
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아동이 실제 사물이나 동작을 보면서 그에 해당하는 단어와 구절의 의미를 직관적으로 파악할 수 있도록 유도한다. 화용론에서는 언어 표현의 사회적 맥락과 대화의 규칙을 학습하는 데 초점을 맞춘다. 다양한 대화 상황에서 역할 놀이를 통
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어린이집 환경
어린이집 정문 1층 별님,달님반 교실 복도
1층 체육실 조리실, 사무실
체육실 내부 모습 사무실의 모습
2층 별님반, 햇살반, 지구반 복도 햇살반 교실의 모습
5. 반성적 저널
실습을 마치고...
기대 반,두려움 반 시작한 보육실
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복지관 팸플릿
경상남도장애인종합복지관 - www.assist.or.kr Ⅰ. 서론 ················································································································ 1
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놀이의 특성을 반영한 활동이어야 하며, 또한 움직임 속에서 상상놀이가 함께 이루어져야 한다.
(7) 융통성의 원리
치료사나 교사는 아동들에게 재미있는 놀이, 게임을 제공한다고 하는 경우에도 지나치게 질서와 조용함을 요구할 때가 많다.
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어린이집의 실외에서 발생하는 안전사고 중에서 교통사고가 가장 많다. 어린이집은 도로와 어린이집의 경계 부분에 차단막을 설치하여 실외에서 놀이 활동 시 아동들이 도로로 나가지 않도록 지도해야 할 것이다. 실외활동 시에는 교사가 반
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아동은 한 번 더 보너스를 준다.
7. 만약 다른 숫자가 나오면 원래 자리에 똑같이 갖다 놓는다.
<정리>
1. 사용한 카드를 버리지 않고 프로그램이 끝난 후에도 아동들이 조를 변 경하여 게임을 할 수 있도록 한다.
목표 3-4. “ 전통놀이 ”
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아동의 발달수준에 맞추어 상호적인 관계형성을 발달시킴으로써 일탈된 자기감, 자기의지를 가지고 상호적인 인간관계를 보이는 개인을 제대로 형성할 수 있도록 하는 것이다.
(3) 병원에서는 치료자(소아정신과 의사, 놀이치료사 등), 부모(
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