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특수교육학개론, 학지사.
- 강귀숙(2014), 정서행동장애아동 부모의 통합적 치료 경험에 관한 연구, 중앙대학교 사회개발대학원.
- 전재륵(2011), 정서 및 행동장애 아동을 위한 모래놀이치료의 효과, 전주대학교 상담대학원.
- 이경화(2009), 정서
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특수교육지원센터, 육아종합지원센터, 복지관, 치료실, 병원이 있다.
2) 수정계획안(놀이치료, 언어치료, 행동치료 등)
일일교육계획안을 장애유아에 맞추어 수정된 계획안이다.
활동영역
활동내용
활동목표
어떻게 가르쳤나요? (지원전략)
관
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특수교육 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적 장애 아동의 특성
2. 지적 장애 아동을 위한 교육적 지원
1) 지역아동센터의 통합교육
2) 활동보조서비스
3) 통학지원
4) 특수교육지원센터
5) 장애인생활시설의 교육지원
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치료사
4) 작업치료사
5) 언어치료사
6) 임상심리사
7) 직업전문상담가
8) 사회복지사
Ⅱ. 교육재활
1. 개념과 목적
2. 대상과 선정
3. 특수교육의 원리
4. 장애인 통합교육
1) 통합교육의 개념과 목적
2) 통합교육의 배경과 원리
3) 통합
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놀이
컴퓨터 조작 (특수한 경우)
(3) 사회 놀이
사회 탐색 사회 체험 주변지역 기관 이해
(4) 과학 놀이
과학 탐색 실험 관찰 몸 동물 식물 물체 성질 천체
여러 자연현상 (관심가지고 탐색)
15. 진로 선택 (꿈 그리기)
(1) 자기 이해
다른 사
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놀이 1)
(그림자 놀이 2)
(2) 사이어트 유아교육센터(Cyert Center for Early Education)
-사이어트 유아교육센터는 1971년 일하는 부모들에 의해서 설립됨.
-당시에는 카네기멜론 보육센터로 알려져 있었으며 지하실에서 12명의 아동을 위한
프로그램으로
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미술재료나 도구에 몰두하여 활동한다.
26. 시설이나 도구를 거리낌없이 다룬다.
27. 친구들과 자연스럽게 어울린다.
28. 치료사를 스스럼없이 대한다.
29. 활동하는 것을 재미있고 유쾌하게 생각한다.
30. 활동속에서 안정감을 찾는다.
* 번
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미술재료나 도구에 몰두하여 활동한다.
26. 시설이나 도구를 거리낌없이 다룬다.
27. 친구들과 자연스럽게 어울린다.
28. 치료사를 스스럼없이 대한다.
29. 활동하는 것을 재미있고 유쾌하게 생각한다.
30. 활동속에서 안정감을 찾는다.
* 번
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센터
● 사회체계 속에서 자라는 아동, 부모와 지역사회 참여의 중요성: 레지오 에밀리아의
부모와 주민들은 보육시설의 운영에 깊이 참여한다. 부모, 교육자, 주민들은 2년
마다 각 보육시설을 대표할 자문위원을 뽑는다. 자문위원회는 각
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놀이)과 놀이를 함께 하면서 도와주고, 그들의 학습 과정을 성인들이 이해할 수 있도록 돕는 역할을 하고 교사나 유아들의 작품을 평가하고 창의적인 방향으로 작업 할 수 있도록 도와주는 역할을 한다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아
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