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게임 전개의 첫 단계에서 해야할 것은?
① 놀이방법 이해 연습하기 ③ 새로운 게임의 창조 ④ 유아의 창의적 진행
70. 교사가 시범을 보이며 직접 지도해야 하는 것은?
① 주제 환상극 하기 ② 블록으로 다리 만들기 ③ 목공놀이의 못질하기 ④
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의 특성이 잘 나타낼 수 있는 특산물이나 문화재 등을 연결하여 모둠이름으로 정하였다. 그리고 이렇게 정해진 모둠은 사회과 모둠별 조사 탐구 활동시간에는 자신들의 모둠이름과 관계되는 우리 고장의 도시에 대해 집중탐구하고 발표함으
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의 요구를 1. 레저스포츠의 개념
2. 레크리에이션의 특성
1) 레크리에이션의 개념과 특성
2) 레크리에이션의 역할
3) 레크리에이션과 현대생활
4) 현대 사회와 레크리에이션의 필요성
3. 레크레이션의 가치
1) 신체적 가치
2) 정서적 가
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의 충동성 감소, 자기통제와 주의집중 향상을 위한 혼합형 자기교시훈련의 효과. 전남대학교 석사학위논문
자기교시훈련
→ 자기교시문에는 아동이 어떤 문제를 해결할 때 다섯 단계로 나누어 그 문제에 접근하도록 가르치는 내용이 포함되
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의 어디에 있는지에 민감해야 하며, 학령전 아동, 학령기 아동 및 청소년에 맞게 방법과 목표가 달라야 한다.
III. 결론
본 단원에서는 주요 아동기의 정신건강 문제에 대해 살펴보았다. 먼저 자폐증의 경우는 조기발견의 가능성에 대해 집중
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의 민속놀이
게임
게임은 놀이로 인정되는 신체활동 중에서 경쟁성에 바탕을 두고, 승부를 내기 위하여 시간과 공간을 분리하고, 규칙을 정하며, 결과의 불확실성을 유지하면서 확률, 전술 및 신체의 기능을 통하여 승부의 결과를 결정하
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의 입장에서 생각하면서 지나친 욕심을 버리고 한 가지씩 문제를 고쳐 나가야한다. 부모와 교사가 포기하지 않고 인내심을 갖고 노력하면 ADHD는 치료될 수 있다.
<참고문헌> 주의력 결핍 및 과잉행동 장애 (신현균 김진숙 저)
아동기 행동
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의 연결이므로 긍정적인 자세로 ‘자성예언을 해 본다.
*목 차
주의집중 프로그램에 대해
1. 주의집중 프로그램의 필요성
2. 주의집중 프로그램의 세부목적
3. 주의력 결핍-과잉 행동 아동
4. 주의력 결핍-과잉 행동 아동의 특성
5. 주의력 결
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의 결손을 드러낸다고 하였다. 특히 주의집중상태를 유지하는데 있어서의 어려움은 ADHD의 핵심 문제로 인정되어 왔다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 정신지체(지적장애), 학습장애, 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애 중 택일(
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의 개입방법을 함께 실시하는 것
출처
주의력결핍 과잉행동 유아에 대한 유치원 교사의 인식 및 지도 실태조사 김진아
ADHD 성향 아동의 창의성과 자기 유능감 관계 연구 이영나 ADHD 정의
1. ADHD 의 발달상 특성
3. 2-6세
4.학령기
5. 청소
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