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놀이 체험 학습방략, 대구대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이체험활동을 통한 고운심성기르기
1. 우리놀이
2. 우리놀이의 특성
3. 교육적 가치
4. 선행연구의 고찰
1) 선행연구 내용 분석
2) 선행연구 분석 결과 활용
Ⅲ. 놀이체험활동을 통한
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심성교육의 효과
1. 어린이들에게 다른 사람들과 어울릴 수 있는 자신감을 길러주었다고 생각한다
집단따돌림 현상이 조금 있었으나 친구간의 우애가 형성되고 학교 안에서 집단활동과 놀이문화가 서서히 형성되기 시작했다.
2. 자신의 문제
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심성교육(심성지도, 인성교육)의 의미
Ⅲ. 심성교육(심성지도, 인성교육)의 특징
Ⅳ. 심성교육(심성지도, 인성교육)의 역사
Ⅴ. 심성교육(심성지도, 인성교육)의 효과
Ⅵ. 심성교육(심성지도, 인성교육)의 사례
1. 우리놀이
2. 우리놀
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고운 심성을 기르는 다양한 체험활동 프로그램을 운영한다
바른 행동을 못하게 되는 주요 원인 중의 하나가 ‘필요성을 못 느끼거나 귀찮아서’라고 반응하고 있는 사실은 지식 중심 교육의 한계를 말해주고 있다. 왜 바른 행동을 해야 하는
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고운 심성을 키우려는’ 본래의 의도에 부합하여 아동들에게 칭찬을 통한 긍정적 자아 개념 형성, 자신의 흥미와 특기를 파악하여 소질을 계발 신장시켜 주는 교육적 효과를 거양할 수 있었으며, 밝고 고운 심성을 길러 주었을 뿐만 아니라
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고운 마음을 키우기 위한 준비 프로그램
1. 나는 칭찬 암행어사
2. 나는 나는 자라서
3. 나도 잘하는 것이 있어요
4. 마음의 꽃밭을 가꾸어요!
둘째 마당:알콩 달콩 가족사랑으로 효도하는 프로그램
1. 효생활 실천 카드를 써요.
2. 효도
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고운 마음을
아는 이 있을까
저허하노니
꽃이 지는 아침은
울고 싶어라.
이와 같은 시들이 보여주는 세계는 자연에 대한 관조의 자세이다. 이러한 관조의 모습은 단순한 바라봄의 경지를 넘어서 그 세계와 하나된 자아의 심상으로 나타나는
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놀이치는 것은>, <그러면 마음대로> 등의 시가 있다. 그는 이 시들에서 구체적으로 서민의 삶과 애환을 보여주고 있으며, 고향에 대한 그리움을 향토적으로 묘사하였다. 이시들에서 나타나는 짙은 서정성을 강조하여, 이를 식민지 지식
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심성개발을 강화할 수 있는 여건을 마련하여, 학생들의 부족한 욕구를 채워줄 의무가 있다.
학교 폭력의 원인을 살펴보면 크게 두 가지로 나눌 수 있는데 첫째가 문제 학생과의 친분 관계, 또는 학교에서의 반항심 및 소외감이었으며 둘째로
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놀이문화에 대한 이해와 각종 프로그램 및 시설을 통하여 학생들의 올바른 여가 시간을 보낼 수 있도록 유도하는 것이 학교폭력을 예방하는 최상의 길이라 생각하며 이에 대한 학교적 대처방안으로 우리 언론의 무분별한 사회 향락에 대한
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심성도 아름답게 가꿀 수 있었고 행복하게 자라왔습니다. 저의 가정환경은 항상 대화가 많고 밝으면서도 비교적 예의범절을 중요시 하는 생활이 요구되었습니다. 아버지께서는 공직에 종사하시는 공무원이시고 어머니께서는 가정주부이십
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