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놀이지도, 학지사, 2016
김동일 저, ROUSSEAU의 유아교육사상, 양서원, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
2. 놀이가 유아교육에 차지하는 비중에 대한 교육철학자들의 입장
1) 아리스토텔레스의 입장
2) 루소의 입장
3) 듀이의 입장
4)
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유아교육기관
방과후 보육시설
3. 아동교육 프로그램
영아교육 프로그램
유아교육 프로그램
방과후 프로그램
4. 아동과 놀이
놀이의 정의
놀이유형
놀이와 아동발달
놀이와 교사의 역할
놀이 관련 동영상
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놀이 공간 속에서 놀이에 의해 긴장과 완화가 이루어질 때 자기 만족도가 커지는 것이다. 자기활동을 중요시하는 교육은 어린이의 흥미와 생활을 중심으로 놀이를 중요시하는 교육인 것이다. 왜냐 하면 어린이에게 흥미의 대상은 놀이이며,
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놀이를 통해 신체적, 인지적, 정서적, 사회적 기능들을 발달시키고 다른 사람과 어울려 살아가는 방법을 배운다. 플라톤이 아동의 건강증진에 미치는 놀이의 중요성을 인정하며 유아들이 놀이를 통해 배우게 하라고 역설한 이후 놀이는 루소,
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성원경 저, 유아놀이지도 이론과 실제, 학지사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이에 대한 교육철학자의 교육입장
2. 놀이에 대한 교육철학자들의 교육입장
1) 피아제
2) 비고츠키
3) 루소
4) 프뢰벨
5) 코메니우스
6) 몬테소리
Ⅲ. 결론
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루소 …………………………………………………………… 5
2. 신인문주의 …………………………………………………………… 6
가. 페스탈로찌 …………………………………………………… 7
나. 헤르바르트 …………………………………
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