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있다. 이득과는 전혀 관계가 없는 활동이다. 행운에 기대를 거는 게임, 돈을 걸고 하는 것도 역시 호의징거의 정의에서는 찾아볼 수 없는 것이다. 호이징거의 정의
칼로이스의 정의
놀이의 인류학
연구성과
연구분석-규칙의 변수
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놀이, 역할극)의 수업 모형
학생들로 하여금 문제 상황을 탐색하고 실연하게 한 다음 역할에 대해 토론하게 함으로써 민감한 가치나 정서, 문제해결능력, 의사소통능력 등을 길러주는 학습 모형이다. 역할놀이 수업 모형은 시나리오나 희곡
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칼로 잘라보며, 손으로 주물러 봅니다.
껌
여러 가지 껌을 씹어 만져서 늘려도 보고,여러 모양도 만들어 보고,종이와 비닐에 붙여도 보면서 ,껌의 특성을 알아본다.
나. 놀이 환경 만들기
<표2>
환 경 구 성 시 고 려 할 점
교 육 적 효 과
발
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칼로 지우개 잘라 버리지 않기 등
2. 역할극 학습지
역할놀이 학습을 한 뒤 모둠별로 역할극을 해 본 뒤 학습지를 만들어 심화보충하도록 했다.
각자 맡은 일을 다할 때
0학년 0반 이름 ( )
<역할극 학습지>
♥ 다음의 역할극을 해 보고, 물음
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놀이를 하도록 한다.
* 놀이 후 친구들과 서로의 종이옷이 어떻게 되었는지 살펴보도록 한다
비 고 : 미술영역에서 만들어 장식을 하게해서 입어도 재미있다
참고자료
영유아 놀이지도 박정옥, 김미량 외 1명 저 | 양서원
영유아 놀이지도 김
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