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Best 3
6) 활동 내용 및 학습자 반응
Ⅷ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 제 방법
1. 구성 요소를 중심으로 활용하는 방법
2. 기사를 중심으로 활용하는 방법
3. 독서 활동을 중심으로 활용하는 방법
4. 활동 중심으로 활용하는 방법
5. 감
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자기주도적 학습
2. WBI의 교육에의 활용 방식
1) 상호작용적 교환(의사소통 유형)
2) 정보수집(정보탐색)
3) 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects) 유형
Ⅳ. 초등학교의 정보통신기술교육
1. 정보통신 기술 교육의 필요성과 목표
2. 정보통
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시설 환경면
시설 투자 확대, 공공시설의 대여, 사설 단체의 후원 유도를 통해서 특기·적성 교육에 필요한 각종 공간과 시설을 확보하도록 노력하여 적어도 사설학원보다는 충실한 여건을 갖추어야 한다. 또한 특기·적성 교육 활동 중의 안
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환경 농업)
6. http://yuksa.new21.org/data/so2-422-4.htm
7. http://www.kamis.co.kr/jsp/inquiry/DItem.jsp(농산물 유통 정보)
8. http://www.afmc.co.kr/(농산물 유통 공사)
9. http://www.maf.go.kr/(농림부)
10. http://www.garak.co.kr/(농수산물 공사) 1. 농산물 유통의 정의
2. 농산물
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연구와 개선이 필요하다
4) 미적 체험을 극대화 시켜주어야 한다
3. 주변 환경
1) 미술 교육 여건의 조성 문제이다
2) 참고작품의 표현 방법에 대한 개선이 요구된다
3) 재료 및 용구에 대한 개선이 필요하다
Ⅹ. 결론
참고문헌
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식품비 사용 및 시설비 등의 국고지원
2. 위탁급식 업체의 선정, 운영 방식 개선 및 지원
3. 위탁급식 학교의 영양사 배치 문제
4. 직영급식에서 위탁급식으로 전환의 허용
5. 서울특별시 교육청 단위의 관리체제 구축
Ⅷ. 향후 학교급식(단
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교육을 위한 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육의 목적
Ⅲ. 영재교육의 필요성
Ⅳ. 영재교육의 원칙
1. 영재교육의 체계화 원칙
2. 영재교육의 전문화 원칙
Ⅴ. 영재교육의 대상
Ⅵ. 영재교육의 환경
1.
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관리 방향
2) 포스코의 인재상
3) 포스코의 보상 및 성과 평가방법
본론
1. 금전적 측면
1) 보상제도(연공급, 직능급, 스톡옵션 등)
2) 복지 후생제도
2. 비금전적 측면
1) 유학제
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교육의 방향
Ⅹ. 특기적성교육의 내실화 방안
1. 인성교육과 함께 하는 특기·적성교육
2. 다양한 체험학습의 일상적 실천
3. 봉사활동의 활성화를 통한 환경보전의 생활화 교육
4. 동아리활동과 축제 문화창달을 위한 특기·적성교육
5.
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교육보고서, 2000
남정걸, 장학의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 2002
손병길, 컴퓨터의 도구적 활용, 전국학교컴퓨터교육연구회, 제6회 세미나, 1994
한국교육학술정보원, ICT활용 교수·학습 지도안 자료집, 2000
한국교육학술정보원, 정보통신
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