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어서 가락의 느낌을 바꾸어주기도 한다.
Ⅴ. 향후 농악교육(풍물굿지도, 풍물놀이학습)의 내실화 과제
첫째, 농악의 전승 형태와 지도 자료가 체계적으로 정리되지 않아 교육적으로 활용하는 데 어려움을 겪고 있으므로 다양한 형태의 자료
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어 무릎을 붙였다가 떼기
호흡에 맞추어 두 주먹을 쥐었다가 펴기
호흡에 맞추어 바위를 들어올렸다가 내려놓기
호흡에 맞추어 활시위를 당겼다가 놓기
호흡에 맞추어 두 발끝을 당겼다가 펴기
Ⅵ. 풍물굿교육(풍물놀이지도, 농악학습)의 성
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어지면 처음부터 끝까지 자연스러운 몸동작으로 연결되도록 한다.
Ⅶ. 풍물놀이지도(풍물굿교육, 농악학습)의 장단지도
1. 장단의 원칙
· 첫박을 강하게 친다.
· 내고- 달고- 맺고- 푼다.
· 하나의 박자를 세개의 작은 박으로 나눈 강, 약, 중의
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놀이이다.
Ⅴ. 농악지도(풍물놀이교육, 풍물굿학습)의 지도모형과 지도방법
과정
내용
제 1과정
기초 주법 익히기
시범연주
악기설명
자세 잡는 법
타법
기보법
녹화
자기평가
제 2과정
장단 익히기
구음장단
기본 리듬치기
말장단 익히기
장
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놀이교육(농악지도, 풍물굿학습)의 구성
1. 깃발이 있을 때
2. 꽹과리
3. 징
4. 장구
5. 북
6. 소고
Ⅳ. 풍물놀이교육(농악지도, 풍물굿학습)의 계획
1. 풍물놀이 지도
2. 연간 활동 지도
Ⅴ. 풍물놀이교육(농악지도, 풍물굿학습)의 내용
1.
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2. 청소년들에게 체계적인 여가교육 선행
3. 청소년의 욕구를 반영한 여가프로그램 개발
4. 청소년 여가활동의 활성화를 위한 전문인력 양성
5. 청소년을 위한 다양한 체험공간 확보
Ⅴ. 결 론
☞ 참고문헌
☞ 설문지
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지도안 비교분석
1. 영역 침범형 게임(Invasion Games)
가. 농구 수업 학습지도안
1) 기능중심 게임모형
2) 이해중심 게임모형
2. 네트형 게임(Net/Wall Games)
가. 배드민턴 수업 학습지도안
1) 기능중심 게임모형
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어 공동의식이 해체되어 가는 우리사회에서 이러한 혼합연령학급 및 연속 담임제는 우리 아이들이 공동체 의식을 함양할 수 있는 좋은 기회가 될 거라고 생각한다.
본 연구는 두 프로그램이 가지고 있는 나름의 교육적 의의를 통해 현재의 우
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교육단체의 참여에 대한 활성화가 학교폭력을 예방하는 최선의 길이라 할 것이다.
<참고문헌>
김두현(2002).일본의 학교폭력 실태와 그 예방대책.한국청소년지도학회.
김선형(2005).학교폭력 예방에 대한 교사학생 인식에 관한 연구. 가톨릭
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지, 35(6), 235-248
Abbott-Shimm, M. & Sibley, A.(1987). Asseement profile for early childhood programs. Atlanta, GA : Quality Assist, Inc.
Harms, T., Cryer, D., & Clifford, R. M.(1980). Early Childhood Environment Rationg Scale. NY : Teachers College Press, Columbia University. Ⅰ 서론
1. 연
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풍물굿패삶터,풍물굿패삶터
사업자번호 : 124-82-66***
본사주소 : (16463) 경기 수원시 팔달구 매산로 103, 3층 풍물굿패삶터
결산일자(재무제표 최근 결산일자) : 2023년 12월 31일
기준일자(신용등급,개요정보 변동일자) : 2024년 05월 17일
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o 지역 주민이 많이 참여할 수 있도록 운영에 대한 홍보 활동을 강화하고 지속적인 프로그램 운영이 필요성
2016년. 12월. 12일.
작성자 -------- (서명) 1. 제안내용
2. 직무목표 및 내용
3. 추진방향
4. 운영계획
5. 기대효과 및 향후 추진계획
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어 교육 (언제, 어디서, 얼마간 받았는지)
[Enjoy Everything I Do!]
즐겁게만 임한다면 무엇이든 할 수 있다고 생각합니다. “Enjoy everything I do”라는 좌우명처럼, 즐겁게 노력한 결과 영어와 일본어 모두 유창하게 구사할 수 있게 되었습니다. 영화
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어떠한 행동을 했으며, 그 과정에서 배운 것은 무엇인지 구체적으로 기술하시오.(700 자 이내)
◆◆유세차~ 만사형통 잘 되게 해주시옵소서◆◆
▶중앙풍물패 ‘사랑놀이’ 신입생 모집◀
▶적극성에서 보이는 진심◀
▶유세차~ 무자년 3
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지역 행사와 축제에서 자원봉사자로 참여하며 풍물의 전통을 현대와 접목한 공연을 선보였고, 참가자 만족도는 매년 10% 이상 상승하는 성과를 거두었습니다. 또한 풍물 교육 프로그램을 기획하여 지역 초등학생 200여 명에게 전통악기 체험과
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풍물과 전통문화에 대한 깊은 애정과 관심에서 비롯됩니다. 풍물은 단순한 민속놀이가 아니라, 공동체의 정체성을 형성하고 사람들 간의 유대감을 강화하는 중요한 문화적 요소라고 생각합니다. 이와 같은 이유로 풍물 지도사가 되어 사람들
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