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차시예고 및 과제제시
▶ ‘그’를 위로하는 편지를 국어 홈페이지에 올리도록 한다.
▷ 과제를 확인한다.
※ 참고문헌
1. 金容稷, 『韓國近代文學의 史的 理解』, (서울: 三英社, 1977)
2. 東亞日報社說選集, (서울: 東亞日報社說選集編纂委
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운반된 물질이 쌓여 토양이 비옥하고 지형이 평탄하여 벼농사가 이루어지며, 배수가 잘되는 곳은 열대 과일의 경작지로 이용되기도 한다. 수업 지도안, 판서내용, 형성평가, 수업안의 이론적 배경과 수업 모형
이 포함되어 있습니다.
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일제강점기 조세제도 연구 - 1910년대의 조세구조를 중심으로 -. 한국민족운동사연구, 22, 163-195.
[지식백과] 토지조사사업 [土地調査事業] (두산백과) 1. 서론
2. 일본 제국주의 통치 아래 우리나라의 경제 제도
(1) 화폐정리사업
(2) 재정제
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평가 정답】
1) ④
2) 일제 강점기의 징집(징병), 정신대 Ⅰ. 교 재 관
1. 단원개관
2. 단원의 학습 목표
3. 교육 과정 및 학년별 학습내용과의 관련성
Ⅱ. 지 도 관
1. 교수․학습 계획(8차시)
Ⅲ.( 국 어 )과 본시 학습 지도안
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식물
개방적 가옥 구조
3. 바람을 타는 섬
1)심한 바람
2)풍력발전소
판서
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교과서 Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 지도 목표
Ⅲ. 단원의 내용 구성
Ⅳ. 단원의 구조
Ⅴ. 단원의 전개 계획
Ⅵ. 중단원 학습지도안
Ⅶ. 본시 학습지도안
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교재 및 단원명
2. 단원의 선정 이유
3. 단원의 내용 구성
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 발전 계통
6. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 수업의 실제
1. 본시 교수 학습 전개 계획
2. 본시 교수ㆍ학습 과정안
3. 평가 계획
참고 문헌 및 사이트
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어촌을 이루므로 지역공동체 성격이 강함
▷ 한라산- 고도에 따른 식생변화 Ⅰ. 사회과의 목표
Ⅱ.단원의 개관
Ⅲ. 학습 계열
Ⅳ.단원의 구조
Ⅴ.3-(4)관광산업이 발달한 제주도
Ⅵ. 본시 교수-학습 지도안
사회학습지
형성 평가
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지도’와 김소월의 ‘바라건대는 우리에게 우리의 보습 대일 땅이 있었다면’의 공통된 시대적 배경을 쓰시오.
정답: 일제 강점기
<보기>
문학 작품은 여가를 선용하게 하고 정신적인 즐거움과 기쁨을 준다. 그리고 일을 할 때 흥을 돋우
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농업
1.1 소농사회의 전개와 변화, 식민지기의 의의
1.1.1 소농사회의 개념과 중세적 특질
1.1.2 한국에서의 소농사회의 성립과 변화
1.1.3 소농사회에 끼친 식민지기의 영향과 그 역사적 의의
1.2 토지조사사업
1.2.1 지세의 수취
1.2.2 국유지분쟁
1.2
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지도서>, (주)고려출판, 2001
김회목 외 7인 공저, 중학교 사회 1, <교사용 지도서>, (주)동화사, 2000
이진석 외 11명공저, 중학교 사회 1, <하이라이트 사회자습서>, (주)지학사, 2002
송동호 외 1인공저, 고등학교 한국지리, <텍스트 한
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