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농업자원의 최대활용과 식량자급도를 높일 수 있도록 운영
2) 학교급식을 교육의 일환으로 삼아 학부모와 생산자 등 지역사회 구성원들의 공동으로 참여하여 지역경제의 활성화, 전통문화의 계승, 환경 교육 등 전인교육의 장으로 활용
3)
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학습법의 한 하나로 구안법으로 명명되어 국내에 이미 도입되었다. 원래 프로젝트 법은 콜럼비아 대학의 교육학부 공작과 교수인 Richard가 학생들의 공작 학습에서 제시한 것을 시작하여 1908년 메사추세츠 실업 학교의 농업과정에서 이것을
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학습의 심리·기계화
4. 전인적 체육론
5. 노작교육론
Ⅲ. 관련 교육론
1. 가정 교육론
2. 직업 교육론
3. 사회 교육론
5.페스탈로치와 사상가들
* 페스탈로치가 영향을 받은 사상가들
①코메니우스
②로크
③루소
* 페스탈로치가
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교수학습방법을 동질화 시키는 지도방법을 준비시키는 것은 앞으로의 통일교육을 위하여 대단히 중요한 과제이다. 1. 교육이념 및 목적 비교
2. 교육정책의 기본 기조
3. 교육행정 조직
4. 학교제도 비교
5. 요약 및 결론
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교육학(4) 등 24단위 이상
심화선택
화법(8), 윤리와 사상(4), 한국지리(8),
세계사(8), 수학１(8),물리１(4),농업과학(6),
음악이론(4),
영어１(8), 프랑스어Ⅱ(6),
한국고전(6) 등 112단위 이하
도덕
1
1
1
1
2
2
1
1
사회
3
3
3
3
3
3
3
5
(국사
2)
수학
4
4
4
4
4
4
3
4
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학습자료의 제작과 활용. 새교육. 대한교육연합회. 70-75
차이선(2001). 전남지역 초등학교 농업관련 실과 교육과정 운영의 지역화 방안. 순천대 교육대학원 석사학위논문
최국인(1900). 국민학교 사회과 교육과정 운영의 지역화에 관한 연구. 전
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학습하기보다는 오히려 감각을 통해 학습한다는 그의 주장이었다. 그는 기계적 학습을 어리석은 것이라고 불렀다. 그리고 그는 그 대신에 교육과정을 가정에서 그리고 가족생활 속에서의 아동의 경험에 연계시킬 것을 강조하였다. 그는 교육
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농업자노령부조, 재해보험)와 사회부조에서 재활의 급부가 행해지고 있다.
신체장애인이나 지적장애인을 고용과정에 넣기 위해서 취업능력의 유지, 개선, 회복을 위한 직업훈련을 취할 것을 법으로 정하고 있다. 장애인의 취업을 위해 취업
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농업기술 고등학교
② 제도 밖 대안학교 : 간디학교(숲속마을 작은학교)
③ 제도 안 대안학교 : 거창고등학교
Ⅳ. 현 우리나라의 대안학교 현황
1. 우리나라 대안학교의 특징
2. 우리나라 대안학교의 유형분류
3. 우리나라 대
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교육학적 지식이 훗날 내가 누군가를 가르치고 교육함에 있어서 중요한 밑바탕이 되기 바래본다. Ⅰ. 교육사 연구의 필요성
Ⅱ. 한국 교육의 전개
1. 실학사상과 교육
1) 실학사상의 교육적 의의
2) 실학파의 교육사상가
2. 한
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