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), 교육과정과 평가, 서울: 상조사.
박준영(2000), 교육학개론, 경성대출판부
박도순·홍후조(1999), 교육과정과 교육평가, 문음사 1.나에게 학교가 어떤의미인가?
2.교육과정과 교육유형에는 어떤 것이 있는가?
3.내가 보는 교육과정이란?
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학습 과정을 제공하였다고 할 수 있을 것이다. 이는 지적 장애아동들에게도 마찬가지로 적용하여 활용할 수 있다.
참고자료
강대옥외(2016). 특수교육학개론. 학지사 1. 지적장애 아동의 언어발달 특성
2. 지적장애 아동을 위한 언어지도 방
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개론. 서현사. 2009
김영봉. 교육학개론. 서현사. 2007
장원동,윤영란. 평생교육의 이해. 동문사. 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능론과 갈등론의 교육관
2. 기능론과 갈등론의 공통점과 한계점
3. 기능론과 갈등론 관점에서 본 평생교육의 역할
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교육학개론』, 삼지원.
한국초등국어교육학회(2000), 『문학수업방법』, 박이정. Ⅰ. 초등학생의 시에 대한 인식 및 선호 특성 연구의 설계
1. 연구 내용 및 방법
가. 초등학생의 시에 대한 인식 및 선호 특성 조사
2. 연구의 절차
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교육학개론, 김찬종 외, 1999, 북스힐
3. 과학교육론, 권재술 외, 1998, 교육과학사
4. http://home.kosha.net/~kciop1/hiro/start.htm
5. http://my.dreamwiz.com/ezfree/th/dewey.htm ꊱ 자연과 교육의 본성
1) 과학의 본성은 무엇인가? 과학자들의 정의를 살펴보자.
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학습을 습관화하여 스스로 학습하는 방법과 능력을 갖게 된다. 아동 스스로 지식/정보사회에 얼마든지 대응하고, 끊임없이 배워가는 평생 학습 사회를 주도할 수 있다.
* 참고자료
김종서, 이영덕, 정원식 (2010). 최신 교육학개론. 서울: 교육과
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학습을 습관화하여 스스로 학습하는 방법과 능력을 갖게 된다. 아동 스스로 지식/정보사회에 얼마든지 대응하고, 끊임없이 배워가는 평생 학습 사회를 주도할 수 있다.
* 참고자료
김종서, 이영덕, 정원식 (2010). 최신 교육학개론. 서울: 교육과
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교육학개론, 학지사, 2017
김영숙 외, 특수아 상담의 이해, 교육과학사, 2009
박선원, 발달장애아동 어머니의 양육부담이 부부갈등에 미치는 영향, 연세대학교 사회복지연구소, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수교육의 정의와 목적
2. 조기
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교육학개론. 서울: 공동체
박수연, 박정애, 교육조직론, 교육과학사,2008
안병환 공저, 『교육행정 및 교육경영』,공동체, 2008
김신복.(2015.)지방자치와 교육자치,교육행정학연구 제3권 제1호
손희권, 교육행정 및 교육경영, 서울 원미사, 2006
조
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학습과도 연계할 수 있는 개방적인 학교교육의 체제를 모색할 필요가 있다.
『 Reference 』
권창길 외 2인 저. 교육학개론. 2000. 학지사
김경희 외 3인 저. 교육학. 2000. 학지사
이미숙 저. 학교교육의 개혁의 문제와 가능성. 1999. 원미사
이행형 저
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