나에게 학교가 어떤의미인가?

소개글

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목차

1.나에게 학교가 어떤의미인가?

2.교육과정과 교육유형에는 어떤 것이 있는가?

3.내가 보는 교육과정이란?

본문내용

게 하며 그런 학습을 통해 학교에서 바라는 교육성과를 얻으려 한다. 성과에는 바람직한 것과 바람직하지 못한 것이 있다. 아무리 정확하고 올바른 계획을 세웠다고 하더라도 결과가 항상 올바르게 나올 수만은 없다. 하지만 올바르지 못한 것은 의도한 교육성과가 아님으로 바람직하지 못한 성과는 교육성과로 보기 힘들다. 그렇게 보면 교육과정은 학교에서 제공된 계획된 교육성과를 의미한다고 할 수 있다.
이렇게 교육과정의 개념에 대해 알아보았다. 앞의 개념들을 볼 때 난 교육과정을
교육의 이념 및 교육목표를 달성하기 위해 학교의 지도하에 학생들에게 전개되는 조직적인 교육내용과 학습경험에 의해서 얻어지는 올바른 교육성과라고 생각한다.
교육과정은 교육목표를 달성하기 위한 것이기 때문에 이 교육목표를 달성하기 위해서는 체계적인 지도가 필요하다. 그러므로 학교에서는 교육자의 지도아래 학생들에게 교육내용을 배우게 하며, 교육내용을 배울 때 학습자들은 교과서의 지식뿐만 아니라 많은 것을 경험하고 배운다. 이런 경험은 여러 가지 결과를 만들어 낸다. 이 결과에는 좋은 결과와 좋지 못한 결과가 있다. 좋은 결과는 교육과정에서 의도한 결과이므로 교육성과라고 볼 수 있지만 좋지 못한 결과는 의도하지 않은 결과이기 때문에 교육성과라고 볼 수 없다고 생각한다. 교육은 교육을 함으로써 올바른 행동을 할 수 있게 하고 바른 결과를 나타내게 하는 것이 교육이기 때문이다.
<참고도서>
강성빈(1999 제3판), 교육과정과 평가, 서울: 상조사.
박준영(2000), 교육학개론, 경성대출판부
박도순·홍후조(1999), 교육과정과 교육평가, 문음사

키워드

학교,   학교의 의미,   교육과정,   교육유형