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1) 안정된 애착을 위한 교육
2) 움직임을 통한 욕구 충족
3) 오감 자극 활동
4) 통합적 경험 제공
5) 놀이 활동
3. 영아의 뇌 발달에 도움이 되는 프로그램
1) 뇌교육 인성 프로그램
2) 애착증진 프로그램
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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. Counseling Psychologist, 5, 25-30.
Mussen, P., & Eisenberg-Berg, N. (1977). Roots of caring, sharing, and helping: The development of prosocial behavior in children. San Francisco: W. H. Freeman.
Underwood, B., & Moore, B. (1982). Perspective- taking and altruism. Psychological Bulletin, 91, 14317
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인성교육프로그램개발 및 적용. 한국사회체육학회지.
김소영(2016). 아동의 사회적 관심 향상을 위한 뇌 교육기반 실천중심 인성교육프로그램 효과연구. 박사학위논문, 국제뇌교육 종합대학원대학교.
김하윤(2017). 인성교육으로서의 실천적 봉
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뇌교육 프로그램 실행연구 국제뇌교육, 종합대학원대, 2010
◎ 김낙구 외 1명, 아동의 바른 생활 태도 습관화를 위한 기본 생활 예절 지도 방안에 관한 연구, 대구교육대학교, 1998
◎ 김정애, 건전놀이 프로그램 작성지도가 바른생활 태도 형성
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경험으로 타인의 입장에서 생각하고 감정을 느끼고 조절하여 표현해 봄으로써 유아의 자기조절능력과 또래유능성에 긍정적인 영향을 주었다. 따라서 인성교육프로그램이 유아의 자기조절능력 및 또래유능성을 향상시켜 자신을 긍정적으로
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