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, 자신감, 우정(friendship), 사회적 기술을 습득하게 된다. 그리고 이 과정들이 즐겁다는 것이 중요하다. 이러한 놀이가 뇌성마비아동이 있는 가정에서 적절히 적용되고 있었는지 아니면 등한시되었는지 다시 한번 생각해 보아야겠다.
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뇌성마비 아동의 시각-운동 능력 특성, 대구대학교 교육대학원
- 신미란(2007), 음악치료가 뇌성마비 아동의 정서적 행동에 미치는 영향, 한세대학교
- 정재권(1985), 뇌성마비유아의 놀이 지도, 우석대학교특수교육연구소
- 한윤교(1999), 경직형
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치료를 하고 있지요?
Ⅳ. 어떤 사람들이 음악치료를 받고 있습니까?
Ⅴ. 자폐증이란 무엇인가?
Ⅵ. 발생빈도
Ⅶ. 자폐증의 행동 특성
Ⅷ. 음악치료의 자폐증에서의 역활
Ⅸ. 뇌성마비 아동의 재활치료 사례: Jessica
Ⅹ. 뇌손상
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뇌성마비아의 치료 및 간호
1. 재활교육
1) 식사지도
2) 옷갈아입히기
2. 안전한 환경을 조성
3. 적당한 영양섭취를 유지
4. 적당한 휴식의 제공
5. 잠재력을 최대한으로 개발하고 장애를 극소화
6. 부모 교육
Ⅸ. 뇌성마비아의 놀이치료
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놀이를 보상을 제시함이 좋다. 장소와 시간은 개별적으로 하며 시간은 약 10분~ 20분이 적당하다.
참고문헌
○ 강수균(1996), 뇌성마비 언어치료, 한국언어치료학회
○ 김희순, 가족 중심의 아동간호학, 현문사
○ 서울장애인종합복지관(1998),
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