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, 자신감, 우정(friendship), 사회적 기술을 습득하게 된다. 그리고 이 과정들이 즐겁다는 것이 중요하다. 이러한 놀이가 뇌성마비아동이 있는 가정에서 적절히 적용되고 있었는지 아니면 등한시되었는지 다시 한번 생각해 보아야겠다.
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뇌성마비 아동의 시각-운동 능력 특성, 대구대학교 교육대학원
- 신미란(2007), 음악치료가 뇌성마비 아동의 정서적 행동에 미치는 영향, 한세대학교
- 정재권(1985), 뇌성마비유아의 놀이 지도, 우석대학교특수교육연구소
- 한윤교(1999), 경직형
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놀이 경우 너무 심한 경쟁 의식을 유발하지 않도록 주의한다.
2. 놀이 구성과 지도 방법
1) 놀이 구성
아동의 운동 발달을 촉진을 위해 주로 전반적인 운동기능을 활용하는 놀이로서는 다음과 같은 놀이가 뇌성마비아에게 필요하며 상지기능
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아동-중심 놀이치료 기술 훈련을 받고 자녀와 함께 정규적으로 마련된 놀이 세션을 갖도록 했다. 훈련초기는 10세션의 세대간 치료 집단을 위해 Garry Landreth에 의해 개발된 것을 기초로 하였다. 마지막 세션 후에 다시 도구가 운영되었다. 모든
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놀이치료
① 정의
모래상자를 이용하는 놀이치료기법은 아동의 내적 세계에 접근하기 위하여 고안된 것이다. 모래상자라는 이 새로운 매체는 아동의 동시적 사고를 표현하면서도 사고의 전체를 표현할 수 있고, 시각·촉각 등의 감각 요소를
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