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유아가 자연스럽게 수학적 지식을 나름대로 습득하고 개념을 이해할 수 있도록 도와야 한다. 따라서 교사는 유아기에 수학적 경험을 풍부하게 제공하고 수학적 아이디어를 적극적으로 표상할 수 있는 교육적 환경을 마련해야 한다. 누리과정
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누리과정 자료조직 관련 교육내용 지도시 국외의 교육내용에 비춰볼 때 유의 점
첫째, 한국, 미국, 핀란드, 중국 4개국의 국가수준 유아수학교육과정의 대상연령이 각기 다르다는 점이다. 한국은 3-5세, 미국은 3-7세, 핀란드는 0-5세, 중국은 3-6
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과정은 유아에게 규칙성의 개념을 효과적으로 학습할 수 있게 도와준다.
5. 자료조직 교육내용
1) 개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용을 제시
영역
내용범주
개정 누리과정
자연탐구
생활 속에서 탐구하기
일
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수학놀이가 만3세 유아의 수학능력 발달에 미치는 효과”, 단국대, 2013
- 박현진, “개별화 언어교육 프로그램이 유아의 언어능력에 미치는 효과” 울산대, 2009
- 이정욱외, “유아수학교육”, 정민사, 2012
- 김영희, “3~5세 연령별 누리과정에
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수학 교육을 위해 특별히 시간을 마련하기보다 일과를 통해 이루어져야 하며, 발달적으로 적합한(연령에 맞는) 수학 교육이 이루어져야 한다.
* 참고문헌
1. 유아 수학 교육 (창지사). - 한유미
2. 연령별 누리과정 해설서 - 교육과학기술부, 보
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