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누에에 대한 흥미를 유발시켰다.
이곳에는 누에고치에서 비단실뽑기와 실크생산과정, 누에고치 인형만들기, 뽕잎 따서 누에 밥주기, 뽕밭에서 오이따기 등 여러 가지 체험활동을 할 수 있는데 내가 견학갔을 때에는 누에 밥주기만 했었다.
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누에고치)에게 하고 싶은 말을 영상 편지 형식으로 남기고, 활동 소감에 관해 말하며, 활동을 마무리한다. 이때 교사는 아이들의 흥미를 잘 파악하여 다음 활동과 연계한다.
① 아이들은 동글이(누에고치)에게 하고 싶은 말을 영상 편지 형식
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활동1 : 누에를 만들어봐요
활동목표:
누에의 성장과정을 안다.
관찰한 누에의 성장 과정을 조형활동으로 표현해본다.
교육과정관련요소:
표현생활-탐색-형태탐색하기
표현생활-표현-그림그리기, 만들기와꾸미기
표현생활-감상-예술
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활동 계획서 >>
Ⅰ. 서 두
(1) 대단원- Ⅱ. 원예의 기초
(2) 소단원 또는 문제영역 - 1) 원예 작물의 특성
2) 원예 작물의 분류
(3) 학습 시기: 2005년 01월 03일 5교시
(4) 대상 학년: 천안농업고등학교 3학년 식물자원학과
(5) 학습 지도 형태: 강의법
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활동과 여성노동의 상징인 누에치기가 시행되던 공간이었다. 조선시대 경복궁 궐내에는 왕족 이외에도 군인, 양반관료, 궁녀, 내시, 별감, 궐내차비 등 3천명에 이르는 관료들이 근무한 것으로 기록되어 있다. 오랜 역사 속에 전해 내려 온 경
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활동을 하는 것입니다.‘내가 한번 바꿔 보겠다’던 생각을 몸소 실천하겠습니다. 국민을 위한, 국민에 의한, 국민의 정치를 실현해 나가도록 혼신의 힘을 다하겠습니다. 이를 통해 그리스 ‘등에’였던 소크라테스처럼 한국의 ‘등에’로
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활동을 하는 것입니다.‘내가 한번 바꿔 보겠다’던 생각을 몸소 실천하겠습니다. 국민을 위한, 국민에 의한, 국민의 정치를 실현해 나가도록 혼신의 힘을 다하겠습니다. 이를 통해 그리스 ‘등에’였던 소크라테스처럼 한국의 ‘등에’로
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