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개발의 개념과 관점
3. 인적자원개발의 중요성
4. 인간자원개발의 요구
5. 인간자원개발이 갖는 의미와 중요성
1) 인간자원개발의 형평성
2) 적성을 통한 인간자원개발
3) 이미지(Image) 메이킹
4) 동기화(Motivation)개발
5) 개인능력개발
6)
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직업훈련
1. 사회 안전망의 필요성
2. 안전망제도
3. 각국의 직업훈련제도
1) 영국
2) 프랑스
3) 독일
4) 미국
5) 일본
6) 한국
Ⅷ. 기업교육의 사례
1. 기관 일반현황
2. 과정별 컨텐츠 형태 및 개발 방법
3. 진도관리
1) 학습진도율 산정
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직업훈련, 한국노동연구원
강순희 지음(2001), 기업교육훈련 투자의 현황과 과제, 서울 : 한국노동연구원
김미숙(2001), 직업훈련기관의 효율적 관리방안, 근로자 직업능력개발사업 체제구축에 관한 토론회
이정표 외(1998), 주요국의 직업교육훈
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직업교육의 이론과 실제, 대구 : 대구대학출판부
양준기(1996), 생활기능중심의 진로교육이 정신지체학교 초등부 아동의 기초생활 수행능력에 미치는 효과, 현장연구논문
최민숙(2002), 가족참여와 지원, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전환교
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직업 교육학 원론, 서울: 교육과학사, 1993
· 장석민, 교육개혁 정책의 진단과 전망, 직업 교육 정책의 진단과 전산망, 한국 교육학회, 1999
· 충남대학교 공업교육연구소, 직업 교육과 직업 훈련의 합리적 역할 분담 및 상호 연계, 협력 방안에
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개발과 지역정보체계
1. 인적자원개발 지역분권화의 배경과 의의
2. 인적자원개발 지역정보체계의 개념과 필요성
Ⅲ. 외국의 동향 및 사례
1. 주요국의 동향
2. 실리콘밸리의 사례
Ⅳ. 인적자원개발 지역정보체계의 구축방향
1. 지역네
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개발론, 서울 한올출판사
인적자원개발론 성과 중심의 방법론과 촉진 전략, 한올출판사
이원덕, 국가인적자원개발의 문제점 진단 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인적자원개발의 개념과 직업교육의 경로
1. 국가인적자원개발
2. 직업교육 경로
Ⅲ. 인
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다중지능(다중지능이론)의 필요성
Ⅴ. 다중지능(다중지능이론)의 특징
Ⅵ. 다중지능(다중지능이론)교육의 이론
Ⅶ. 다중지능(다중지능이론)교육의 지도
Ⅷ. 다중지능(다중지능이론)교육의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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직업 훈련체제의 현황과 정책과제, 서울 : 한국여성개발원한학문화
ⅳ. 송명희 외(1997), 여성의 눈으로 읽는 문화, 새미
ⅴ. 심혜정(2008), 21세기 여성만을 위한 재테크 10계명(4*6판), 김&정
ⅵ. 한국 여성 연구회, 여성학 강의, 동녘 Ⅰ. 개요
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위한 직업훈련
1. 대상 및 선정 절차
2. 훈련조직 및 전달체계
3. 훈련 직종의 선정
4. 필요한 시설 및 장비
5. 훈련내용
1) 안마
2) 피아노조율
3) 텔레마케팅
6. 평가
Ⅵ. 향후 시각장애인의 직업 전망
Ⅶ. 결론
참고문헌
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