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상위인지 전략들이 아동의 학업성취를 증가시키기 위해서는 자신을 능력 있게 지각하는 자기효능감이 클수록 과제에 대한 유인가가 높아지며, 적극적인 노력을 하게 된다는 동기적 측면을 중요시하고 있다. 또한 교사나 성인 및 친구들에게
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효과적인 교수라고 할 수 있겠지만, 학습문제가 있는 아동들의 다양한 능력과 특성을 고려해야 하는 어려움은 여전히 남는다. 1. 능력-성취불일치 모델
2. 중재반응(RTI : Response to Intervention)모델
3. 학습장애 진단과 관련된 문제점
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과의 유의미한 불일치를 보여야 한다. 또한 학습의 문제가 감각 장애, 정신지체, 정서장애나 환경의 결손에 의한 것이라면 학습장애에서 제외되어야 한다.
능력과 성취간의 불일치는 학년 차이에 의한 진단과 능력-성취수준 차이에 의한 진단
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능력-성취 불일치 모델
- 불일치 모형(discrepancy model)
불일치 모형은 지금까지 학습장애 진단과정에서 가장 일반적으로 적용해 온 전통적인 방법으로, 기대수준과 실제수행수준간의 심각한 차이가 발생하는 것을 의미한다(김동일, 이대식, 신
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의 잠재적인 지적 능력 수준에 비해 학업성취가 현격하게 뒤떨어지는 상태로 보았으며, 소위 불일치 준거(discrepancy criteria)에 의해 설명되는 능력-성취의 편차라고 개념화하였다.
교육부 ‘교육발전 5개년 계획(시안)’에 학습부진학생 교육
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성취 관련변인의 탐색. 교육학연구, 37(4), 99-122.
이주리 (2009). 수준별 이동수업과 지각된 수업특성이 학업성취에 미치는 효과. 인간발달연구, 16(2), 51-65.
이화진 (1998). 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육
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능력을 동기화시킬 수 있는 비계설정자로서의 교사의 역할을 강조하였으며 언어, 수, 쓰기, 읽기 등은 유아의 사고과정 도구로써 인지발달의 전제로 보았다. 비고츠키에게 있어서 교육이란 아동에게 도전적이지만 성취 가능한 근접발달영역
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능력 발달에 미치는 효과 연구. 초등 교육연구. 13(1). 85～101.
양승갑(1995). 학습전략 훈련이 학업성취에 미치는 효과. 석사학위논문. 충남대학교 교육대학원.
우옥희(2002). 문제중심학습이 학습자의 메타인지 수준에 따라 문제해결과정에 미치
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성취에 효과적이라는 권영례(1990)의 연구와도 일치하는 것이다.
동물 관찰활동시 교사의 탐색-발견 중심의 발문은 유아들이 직접 관찰하고 탐색하도록 격려하였으며 관찰의 내용을 확장시켜 주었다. 이와 같이 직접적이고 구체적인 관찰 경
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능력들이 다르게 나타나고 있으며 이러한 차이
는 이 후 나이에도 그 차이가 지속된다는 연구가 많이 이뤄져 있다. 학교 생활에 잘 준비되고 적응할
수 있도록 하는 것이 모든 어린이들이 상당한 수준의 성취를 나타낼 수 있는 효과적인 방
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성취하고 싶었던 일은 무엇입니까? 그 일을 성취하고 싶었던 이유, 이를 달성하기 위해 했던 일, 그리고 그 결과와 느꼈던 점을 포함하여 상세히 기술하여 주십시오. (최소 500자 이상)
3. 다른 사람과 함께 일(경험)을 했을 때 그 사람은 귀하를
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아래의 공란에 자유롭게 서술식으로 기술하십시오. (필수) ("인생에서 중요하다고 생각하는 것을 위하여 어떤 노력을 하였으며 그 노력을 통해서 성취한 것"을 포함/ 한글 1500자 내외, 영어 3000자 내외)
10. 면접 예상 질문 및 모범답안
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성취를 위한 방학동안의 노력
② 간호사로서의 능력 등 학생의 잠재력 확인
③ 간호사의 인지도 등
마지막으로 할 말
저는 영산대 간호학과에 입학하여 홍익인간의 정신을 바탕으로 참된 인성, 과학적 간호실무능력, 글로벌 역량을 겸비한 지
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능력이나 기질을 써주십시오.
3. 살아오면서 자신이 성취한 것 중 자랑할 만한 것을 1,2가지 소개해 주십시오.(100자 미만)
4. 지금까지 경험한 가장 큰 실패는 무엇이었고, 실패를 통해 배운 것은 무엇입니까?(100자
미만)
5. 봉사활동의
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성취가 있다면 기재하여 주시기 바랍니다 ]
저는 대학교에 입학하고 나서 한겨레 신문 인턴기자로…
[ 자신의 성격 장단점을 기술하시오 ]
사람은 혼자서 큰 사람이 될 수 있는 것이 아닙니다.…
[ 입사 후 및 포부를 기술하시
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