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능력 함양, 전라남도교육청, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업탐색(진로탐색)의 의미
Ⅲ. 직업탐색(진로탐색)의 중요성
Ⅳ. 직업탐색(진로탐색)의 능력함양
Ⅴ. 직업탐색(진로탐색)의 문제점
1. 진로 활동의 자신감
2. 진로교육?체험의 수준
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능력은 공동체생활에서 구성원들이 당면하는 공동의 관심사를 해결하는 능력으로서 이는 단순한 협의 기회의 확충만으로는 함양되지 않는다. 협의 결과 각 구성원에게 주어진 역할을 수용하고 실천하는 기회와 여건이 조성되어야 더 큰 효
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함양을 위해 반복적인 경험을 토대로 미디어 표현능력을 향상시켜야 한다. 그러나 현재노인 미디어교육은 교육기간이 1년 중 3개월에서 5개월로 진행되고 있다. 이는 노인들로 하여금 행동주의 학습법을 진행하기에 부족한 시간이다.
이와 같
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능력의 향상, 정보화의 진전에 대응한 저작권 시책의 전개 등이 주요 골자로 요약될 수 있다.
Ⅶ. 정보소양의 능력개발을 위한 수업모형
21세기 지식정보화 사회를 살아갈 학습자들의 정보소양능력함양을 위하여 자기 주도적으로 학습할 수
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능력 함양
자치 활동의 주제 이해
계획 단계
토의 과제나 방법 결정
역할 분담
민주 시민 활동 내용 및 방법 결정
교사-학생 협력 단계
중학년
자치 활동 운영 실천
실천 단계
토의, 자료 수집, 의사 결정
역할 수행
민주 시민 활동 수행
학생 주
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