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분석적 방법
① 음운수준부터 지도(음운-음절-단어-구-문장-문단0
② 과학적/ 문법적/ 체계적/ 이론적/ 형식적 방법
③ 체계적인 지도방법
④ Brauckman법, Muller-Walle법, Bruhn법
Ⅷ. 청능훈련시 유의점
첫째, 청각장애가 발견되는 즉시 청능훈련을
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. 서론
Ⅱ. 청능훈련의 정의
Ⅲ. 청능훈련의 필요성
Ⅳ. 청능훈련의 목표
Ⅴ. 청능훈련의 단계
1. 제1단계
2. 제2단계
3. 제3단계
4. 제4단계
5. 제5단계
Ⅵ. 청능훈련시 유의점
Ⅶ. 청능훈련의 개선 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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능숙하게 해낼 수 있게 되면 선택 문항의 수를 증가시키거나 질문을 받는 상황을 지금까지 실시했던 패턴과는 다른 패턴으로 만들어 나간다.
5. 청능 훈련의 단계
1) 검출(감지)
목표 1 : 훈련장면에서 말을 검출할 수 있다.
과제 1 : 어떠한 소리
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훈련
1) 호흡법
2) 폐활량 증대 훈련
2. 조음기관 훈련
1) 입술훈련
2) 혀훈련
3) 턱훈련
Ⅸ. 청각장애아동의 무학년제교육
1. 무학년제 운영의 당위성
2. 무학년제 운영의 적용 모형
3. 교육과정 재구성의 의미
Ⅹ. 청각장애아동의 교육
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목표
1. 정신지체?정서 장애 학교 교육 목표
2. 시각장애?청각장애?지체부자유 학교의 교육목표
1) 유치부 교육목표
2) 초등부 교육목표
3) 중학부 교육 목표
4) 고등부 교육목표
Ⅲ. 특수학교교육과정의 기본 방향
1. 목표
2. 내용
3. 운영
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